【教学设计】《故乡的河》（北师大）

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1、《故乡的河》◆教材分析《故乡的河》文章主要写了作者对故乡浉河的回忆和怀念之情，让我们深切的体会到作者的那份思乡之情。故乡的河可能不是最宽最大的，但是它承载着我们美好的童年时光，是我们美好回忆的源头，因此也是我们脑海中最最美丽的河。◆教学目标【知识与能力目标】1、学习本课生字新词，理解重点句子；2、能正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法目标】培养学生理解重点语句的能力。【情感态度价值观目标】通过学习，感受作者对家乡的热爱，对家乡浉河的热爱。【教学重点】能正确、流利、有感情的朗读课文。【教学难点】培养学生理解重点语句的能力。◆课前准备◆1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能

2、准确注音，排除字词障碍。◆教学过程一、回顾导入：我们刚刚学过《长江之歌》以及《三峡之秋》，知道这两篇课文都写的是我们伟大的母亲河长江，抒发了对长江浓烈的感情，这节课，我们一起走进“母亲河”单元的最后一篇课文《故乡的河》，来和咱们河南的作家白桦一起，去看看他的故乡那条留给他美好回忆的河流。二、作者介绍：白桦，剧作家、诗人。原名陈佑华，从中学时期，就开始学写诗歌、散文、小说。1985年到上海作家协会，任副主席。1946年开始发表作品。著有作品《妈妈呀，妈妈！》《爱，凝固在心里》《远方有个女儿国》等。1955年加入中国作家协会。三、初读课文：1、自读课文，画出不理解的字、词，查一查，多读

3、几遍。2、读准词语：讴歌依傍羡慕惬意迤逦不苟言笑雉鸡鱼贯而入干涸（要求：每组四号来读词语，读准确及时加分鼓励。）3、自读课文2.3.4自然段，想象作者写了小时侯的哪些趣事？提示：用小标题的形式来概括，并且写一些自己的感受。4、课文从哪几个方面描写故乡的河的？5、作者描写故乡的河为什么会写到贤山寺后的山泉？四、再读课文：1、这篇文章只是为了写故乡的“河”吗？2、开头和结尾有什么作用？3、中间写了几个方面的材料？写的是事还是景呢？本文在写作上有哪些特点值得你学习？提示：可以从选材，语言，文章结构等方面来探讨。学生交流后师总结：是啊，这篇课文没有写黄河长江，写的是名不见经传的一条小河，却

4、因为作者朴实的语言，有趣的经历让我们喜欢，现在，让我们来积累文章中的一些好词佳句。出示课文最后一段，学生试背，升华情感。五、写法点拨：写法：本文采用了“总—分—总”的构段方式。作者先由民间歌手讴歌自己故乡的河流说起，揭示文章中心——故乡的河是“我心中最最美丽的河流”；然后分别从浉河的特点和她给“我”童年带来的乐趣两方面具体描写故乡的河；最后用抒情的方式总结全文，点明文章的主题。这样写，文章结构清晰，主题突出。六、心灵感悟：感悟：文章主要写了作者对故乡浉河的回忆和怀念之情，让我们深切的体会到作者的那份思乡之情。故乡的河可能不是最宽最大的，但是它承载着我们美好的童年时光，是我们美好回忆

5、的源头，因此也是我们脑海中最最美丽的河。七、课外拓展：同学们，了解了作者笔下的浉河，我想大家一定对这条河充满了兴趣，大家可能不知道，浉河泛月是信阳古八景之一，今天，老师给大家带来了古人张钺的一首诗，大家来读一读，领略浉河的另外一种神韵。八、课堂小结：本文介绍了故乡的浉河，回忆了故乡的河给“我”的童年带来的乐趣，抒发了作者热爱故乡的河、热爱故乡的思想感情。九、作业布置：1、有感情地朗诵课文。2、积累优美词句。十、板书设计：故乡的河总写：最最美丽的河——浉河分写：发大水时——淹没城墙、惊险热爱、怀念不发大水时游泳、叉鱼、竹林探险总写：浉河在心中◆教学反思略。