【教学设计】《我想》（语文）-1

《【教学设计】《我想》（语文）-1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《我想》淮北市周磊◆教材分析《我想》是语文版二年级下册第一单元的一篇主体课文，这是一首富有儿童情趣的诗歌，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手接在桃树枝上，想把脚丫连在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。作者携着一颗童心，在春天的阳光里尽情幻想、想象，抒发了对大自然的热爱，对美好事物的无限向往。◆教学目标【知识与能力目标】1、指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗，想象诗的意境，理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情；2、认字5个，写字9个，继续练习独立识字；3、理解“汲取”、“游荡”、“湿软”“生辉

2、”等词语在课文中的意思。【过程与方法目标】结合诗的写作特点，大胆想象，仿照课文前三节再编一节。【情感态度与价值观目标】指导学生有感情地朗读这首诗，使学生想象诗的意境，理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。◆教学重难点◆【教学重点】指导学生有感情地朗读这首诗，使学生想象诗的意境，理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。【教学难点】结合诗的写作特点，大胆想象，仿照课文前三节再编一节。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、情境导入，揭示课题。 1、师：同学们都很喜欢听歌、唱歌吧？今天老师想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播

3、放《种太阳》）　　2、师：同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，你们能说说歌曲中的小朋友有什么愿望吗？（生自由发言）师：“种太阳”是一个多少美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有许许多多的梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近《我想》。（板书课题）二、检查预习情况，学习生字词。1、指名分节朗读课文，集体评议。 2、出示文中带生字的词语及其他重点词语，开火车读，齐读。  3、出示生字，指名读，说说哪些字容易读错，师重点指导读准“营、软、堂、辉、漂”。练习组词，选择词语说句子。 4、文中有

4、哪些词语意思不明白？集体交流，相机渗透理解词语的方法，如：查字典、换词、联系上下文……三、初读课文，整体感知。1、默读诗歌，思考从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。 2、全班交流，师总结。四、学写生字，习得方法。1、出示要求写的字“丫、取、课、甜、辉、堂、座”，同桌交流识记字形。2、全班交流：哪些字容易写错，有什么好办法可以记住他们。师重点指导书写“丫、堂、辉、甜”，师范写。3、学生描一描，写一写，师巡视辅导。4、作业展示、互评。五、全班齐读诗歌。六、课堂小结七、作业设计1、抄写本课部分生字新词。2、继续练习正确、流利地朗读

5、课文。 第二课时一、复习导入，激发兴趣。1、上节课我们初读了课文《我想》，谁来说说在春意盎然的春天里，课文中的“我”有哪些美好的愿望？　　　2、学生反馈，教师板书。 3、小作者的这些愿望你最喜欢哪个呢？二、快乐品读，理解诗境。（一）、出示自学提示： 1、从第1~4节中选择自己喜欢的一小节，反复地默读，边读边想象：我们仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 2、把你喜欢的一节读给同桌听，要把自己的感受读出来。（二）、给学生充分的时间自学，师巡视指导。（三）、汇报交流：　　（过渡）孩子们，你们读得真投入，现在就让我们把这份

6、情感上的快乐与大家共享，谁最先来汇报。预设： 1、第一小节。  生1：我喜欢第一小节，我仿佛看到作者的小手变成了桃树枝，带着一串花苞，在春风的吹拂下悠荡……  师：想象一下，桃树枝在春风中怎么悠呀悠的？（学生表演动作“悠”）你们的感受是什么？  师：你们感受到桃树枝的自由和喜悦了吗？一起来，小桃树们，悠荡起你们美丽的小手，把自己的感受读出来。  指名读。（教师相机评读引趣：桃树枝悠得好轻，悠得好美，多么随意，多么自由自在啊！）齐读 生2：我听到了布谷鸟的歌唱，还听到了……  师：是呀，大自然是那么热闹，给我们的生活增添了无

7、穷的乐趣，喜欢吗？能用你的朗读把它表达出来吗？（齐读）  （过渡）一双普通的小手在我们插上想象的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想象赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想象的翅膀，去追寻美好的梦想吧！谁接着来回报。　2、第二小节。　（1）、学生汇报自己喜欢第二节的理由。相机理解“汲取”。“绿色的蓬帐”指什么？此时你的眼前出现了什么？     （2）、（出示课件）孩子们，你们看：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，在不知不觉中，柳树一点点地长大了，那么多绿色的蓬帐，多么生机勃

8、勃。请你边读边想象，把这种感受读出来。（学生练习朗读）　　（过渡）春天来了，桃红了，柳绿了，我们的梦想在春风中也更加美妙了，谁还愿意和大家分享你的快乐？　3、第三小节。（1）、学生说说为什么喜欢第三节。（2）、想象：如果我们把眼睛装在风筝上，在蓝天上自由地飞翔，我们还会看到什么？为什么说“蓝天是我的课堂