【教学设计】《力学单位制》（人教）

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1、《力学单位制》制作人：蚌埠二中刘毅◆教材分析在初中阶段，物理量单位的学习是学生较为困惑的问题之一。学生对牛顿、帕斯卡、安培、伏特等单位的规定感到难于理解。事实上，只有把单位制放在整个物理学框架中加以认识，并且知识有了一定的积累，经历了充分的学习过程后，才能体会出物理量单位的命名和使用规则，体会到其中对一些单位进行规定的合理性和方便特征。◆教学目标知识与技能：1.知道力学中的几个基本量及它们的基本单位2.知道物理学中的基本量和基本单位，知道力学中的导出单位3.知道单位制和国际单位制，能通过物理量的定义和推导过程掌握物理量的国际单位过程与方法：1．使学生理解建立单位制的

2、重要性，了解单位制的基本思想．2．通过一些单位的规定方式，了解单位统一的重要性，并能运用单位制对计算过程或结果进行检验．情感、态度与价值观：1.了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用，培养学生的爱国主义情操2.让学生了解单位制与促进世界文化的交流和科技的关系．◆教学重难点◆重点：1.什么是基本单位，什么是导出单位．2.力学中的三个基本单位，单位制．难点：统一单位后，计算过程的正确书写．◆课前准备◆课件、多媒体、微课、导学案、习题等◆教学过程一、新课引入展示案例：材料一：一次因单位失误而造成的事故美国回家航天局（NASA）在20世纪末曾发射过一个火星探测器，但它由

3、于飞得靠火星过近，结果因温度过高而起火，并脱离轨道坠入火星的大气层。航空航天局调查原因时发现：原来探测器的制造商洛克希德.马丁公司计算加速时的力使用了英制单位，而喷气推动实验室的工程师理所当然地认为他们提供的数据是以国际单位算出来的，并把这些数据直接输入电脑。你看，就是因为在单位制上的失误，结果犯了一个“极端愚蠢的错误”，价值1.25亿美元的火星探测器毁于一旦。材料二：秦始皇统一货币，统一度量衡，统一文字。战国时代各国的度量衡是不统一的,不仅大小长短轻重不同,而且进位制也不相同,在一个新统一的国家里,度量衡制度混乱，给人民群众的生活造成了许多麻烦秦始皇下令废除六国度

4、量衡，把原来秦国使用的度量衡，硬性推行到全国。这三大统一，有利于经济的发展、文化的融合和社会的稳定，更有利于多民族国家的形成。这是秦始皇对历史的一大贡献。二、新课讲解1、基本单位力学中有三个：质量、长度、时间；你能说出它们的基本单位和写出符号吗？教师总结，学生阅读：物理学中七个基本量及其单位2、导出单位根据物理公式中其他物理量和基本物理量之间的关系，推导出其他物理量的单位，叫导出单位。举例：学生活动：请推导出压强的单位3、单位制基本单位和导出单位的总和叫做单位制由于基本单位的选择不同，除国际单位制外历史上还出现了不同的单位制，如有厘米克秒制、工程领域还有英尺秒磅制等

5、长度：毫米mm,厘米cm,分米dm；时间：分钟min，小时h，日d；质量：毫克mg，克g，吨t；4、实例分析例1：说一说:小时侯根据物理量的单位能够查出运算或印刷中的错误。小刚在课余制作中需要计算圆锥的体积，他从一本书中查得圆锥体积的计算公式为小红说，从单位关系上看，这个公式是错误的。他的根据是什么？例2：一个原来静止的物体，质量是7kg，在14N的恒力作用下：a：5s末的速度是多大？b：5s内通过的路程是多大？5、知识总结（1）在解题计算时，已知量均采用国际单位制，计算过程中不用写出各个量的单位，只要在式子末尾写出所求量的单位即可。（2）物理公式反映各物理量间的数

6、量关系，同时也确定了个物理量的单位关系，因此在解题时可用单位制来粗略判断结果是否正确，如单位制不对，结果一定错误三、课堂小结引导学生总结本节主要知识和方法四、板书设计◆教学反思略