【教学设计】《建设社会主义精神文明》（人教）

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1、《建设社会主义精神文明》◆教材分析本框是九年级《思想品德》第三单元的第三课《投身精神文明建设》的第一框。提高思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民是《思想品德》课的根本出发点和落脚点，是《思想品德》课教学的总目标，而精神文明建设的根本任务正好与这个总目标相吻合。本框主要内容有把握发展先进文化的方向、认识精神文明建设的意义、加强思想道德建设的内容与方法、发展教育、科学、文化事业的意义等，旨在帮助学生理解社会主义精神文明建设在中国特色社会主义建设全局中的重要地位，知道中国先进文化的前进方向、社会主义精神文明建设等知识。◆教学目标【知识与能力目标

2、】1.了解先进文化的内涵和社会主义精神文明的主要内容；2、知道社会主义精神文明建设的中心环节和基础工程，明白思想道德建设的意义和方法。3、培养学生牢牢把握先进文化前进方向的能力和抵制各种落后文化和腐朽文化侵蚀的能力。【过程与方法目标】1、引导学生从日常生活中体会到先进文化建设的重要作用和意义,感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系在意识形态领域的指导地位的现实意义；2、采用自主合作探究的方式引导学生进行学习，培养学生自主学习与合作学习的能力。【情感态度价值观目标】1、培养爱国主义、集体主义精神和为人民服务的精神；2、使学

3、生自觉履行公民道德基本规范，树立社会主义荣辱观，不断加强自身的思想道德修养。◆教学重难点◆【教学重点】1、知道社会主义精神文明建设的中心环节和基础工程；2、了解并把握我国先进文化的前进方向。【教学难点】培养遵守社会主义道德规范和价值观的自觉性，将建设社会主义精神文明落实到学生的实际行动。◆课前准备◆1、教师准备：收集相关资料，制作多媒体课件；2、学生准备：课前读书看报，搜集一些关于精神文明建设的资料。◆教学过程一、图片导入出示2016年抗洪救灾系列图片。教师：请说说这些图片反映了当前我国发生的哪一个重大事件，你有怎样的体会？学生：略教师：（肯定性表扬）2016年5月中旬

4、以来，中国南方大部分地区出现了持续大范围暴雨天气，给部分地区的交通、电力、通信及百姓日常生活带来严重影响。中国政府迅速启动抗灾应急计划，积极调配国家资源，满足上亿受灾民众的需求。在整个抗洪救灾的过程中，举国上下，形成了全民一心、众志成城的局面。为什么能够形成全民一心、众志成城的局面？一个重要原因就是以爱国主义为核心的民族精神所产生的凝聚力。民族精神是社会主义核心价值观念的重要内容，是社会主义先进文化的重要表现。什么是社会主义先进文化，弘扬这种先进文化有什么意义，我们带着这些问题开始本节课学习。二、先进文化的前进方向（一）中国特色社会主义是全面发展、全面进步的事业活动1：

5、阅读教材第103页“遇到不文明行为的感受”的活动材料，相互交流回答：在生活中，我们看到或听到哪些不文明的现象呢？你感受如何？会难受，愤怒，但更认识到不论是一个人、一个单位、一个社会，只有人人讲文明，讲礼貌，讲秩序，我们生活的社会环境才能更加文明、和和谐、健康向上，也只有精神文明建设搞好了，人们才能心情舒畅，社会才能全面发展。活动2：阅读下列材料，根据教材第103页回答问题。华西村的原党委书记吴仁宝说，我们不仅要让村民富“口袋”，而且要富“脑袋”。如果只富“脑袋”，不富“口袋”，那是形式主义；如果只富“口袋”，不富“脑袋”，就会走偏了方向。对于一个人来说，物质富有、精神富

6、有才是一个发展全面的人，对于一个社会也是这样，中国特色的社会主义社会应该是什么样的社会呢？答：中国特色社会主义是全面发展、全面进步的事业，中国特色社会主义社会是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设协调发展的社会。其中经济建设是物质基础；政治建设是政治保障；文化建设是精神动力、文化环境和智力支持；社会建设是社会条件。（二）什么是先进文化活动3：阅读教材第102页“三部电影”图片。相互交流回答：这些电影有哪些共同特点？答：这些电影都反映了一种积极向上、百折不挠的民族精神和为国家不惜牺牲自己的奉献精神等。都有利于丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量；都有利于促进中国先进文

7、化和社会主义精神文明建设。问题1：当代中国先进文化是什么样的文化？在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。问题2：联系上述影视剧和现代化建设实际想想，发展先进文化有什么作用？学生回答后，教师小结：发展先进文化能陶冶人们的情操，提升人们的思想品德水平鼓舞人们的斗志，推进社会主义精神文明建设。发展先进文化能为经济建设、政治建设、社会建设提供精神动力、文化环境和智力支持。因此，建设中国特色社会主义必须大力发展先进文化，建设和谐文化。在当代中国，发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、