3 角的度量-1

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1、第二单元角的度量导学案课题：直线、射线和角教学思路使用说明及学法指导：、自学课本第、页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念学习重点：正确建立射线的概念。学习难点：使学生理解角的边是两条射线。一、自主学习、认识射线、直线和线段（）、生活中射线的例子（手电筒、汽车灯、太阳射出的光线）。注意射线的

2、端点、方向，长度（）、直线（电视画面上向远方无限延伸的铁轨）注意直线的端点、方向，长度（）、要求学生画一条射线和一条直线。（）、线段（注意线段的端点、方向，长度）、学生讨论：直线、射线和线段之间有什么联系和区别并分别画出条以上的直线、射线和线段。二、合作探究、归纳展示画直线、射线和线段方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）友情提示：画射线的方法先点一点，再沿着尺的一边画射线名称端点方向长度图例直线射线线段三、认识角、角的定义及相关概念、角用什么符号表示、角的画法：在练习本上练习①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射

3、线；③写出各部分名称。用∠表示。四、过关检测：、页做一做、数一数下面图形中有几条射线、线段和直线？直线（）条射线（）条线段（）条、把厘米长的线段，向两端无限延长，得到的是一条（）。：直线：线段：射线提示：想一想：直线、线段和射线各有什么特点？直线、线段和射线有什么联系和区别？、一条射线长厘米。：正确：不正确提示：想一想：射线的长度是有限的吗？、填空()()()、数一数图形中有几个角？总结、评价：今天的学习，我学会了：。课题：角的度量教学思路使用说明及学法指导：、自学课本第、页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方

4、法。、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。、带有★的题目可不做学习目标：、在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立°角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。、通过动手操作、自主探究、合作交流培养学生自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。学习重点：体会引入角的度量单位的必要性。学习难点：会用量角器量角的度数一、自主学习、认识量角器（）．认识角的计量单

5、位。思考：量角器是什么形状的?（是个半圆），从开始到为止。这个半圆被平均分成了多少份?说明：把半圆平均分成份，每一份所对的角就叫做度的角。也就是说，计量角的单位是“度”。写“度”可以用一个小圆圈“°”来表示，此为“度”，（）．认识量角器的结构。①把半圆分成等份，每一份是°，。②请同学们观察，量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外圈的刻度°°是按怎样排列的?内圈呢?()外圈的刻度线，从左边°刻度线起? 组内找出°、°、°、°、°，从左边起找出外圈°的刻度线，找出°的刻度线?找出外圈°的刻度线?()从右边起，内圈的刻度怎

6、样找呢?表示出内圈°的刻度线°°°组内学生找出°、°的刻度线。()请同学们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里?从左边起，找°、°、°刻度线。再从右边起，找°°°刻度线。、组内探究量角的方法、角的大小变化有什么规律？（角的大小与边的长短没有关系，只与两条边张开的大小有关。两边张开得越大，角就越大，张开得越小，角就越小。）二、合作探究、归纳展示量角的方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）友情提示：量角的时候量角器的中心和角的顶点重合，量角器的一条刻度线和角的一条边重合，看角的另外一条边对着刻度几，这个角就是几度。量角的方法归纳为“两重

7、合，一看数”三、过关检测：、认真阅读课本页内容，完成下面填空⑴、角的计量单位是（），用符号（）表示。⑵、把一个圆平均分成（）份，每一份所对的角就是（）记作（）。⑶、量角的步骤是：①两角器的中心与（）重合，度刻度线与（）重合。②另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这个叫就是多少度。⑷、量一量页各角的度数，你发现了什么？⑸、量角时，什么时候读外圈的刻度？什么时候读内圈刻度？⑹、看看书上的图示，能总结出画指定度数的角的步骤吗？①（）②（）③（）总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、

8、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：角的分类和画法教学思路使用说明及学法指导：、自学课本第页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任