【同步练习】《当冲突发生时》（人民版）

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1、《当冲突发生时》同步练习◆选择题1、校园暴力的频繁发生说明（）A、侵犯青少年合法权益的现象时有发生B、学校管理太混乱、太无序C、青少年没有任何自我保护能力D、家庭对青少年的保护不到位2、有的同学喜欢捉弄别人，要从根本上改掉这个毛病，可以通过（）A、班级纪律B、体罚C、心里换位D、远离别的同学3、中国有句古话叫“不打不相识”，你是怎样理解的（）A、打架能加深双方印象，由不相识变为相识B、发生冲突时，打架有利于解决冲突C、冲突如果处理得好，也有积极的一面，可以加深彼此的友谊4、某天，校卫生检查员在小明的座位边发现

2、了两张废纸，班级卫生评比被扣了分，有的同学指责小明是故意的，并且不相信小明的解释，小明十分委屈。他正确的做法是（）A、埋怨同学不信任自己B、找机会在同学座位边丢两张纸C、找机会报复卫生检查员D、向好朋友倾诉心中的苦闷5、小华和小强都喜欢打篮球，而且都认为自己的球技在年级里面是最好的。一次比赛时，因为不服气，两人发生了口角。在互相指责中，双方的火气越来越大，不顾周围同学的劝阻，动起手来。在对打的过程中，小华失手将小强的眼睛打伤。通过材料我们可以看出冲突产生的原因是（）A、性格好强，不肯服输B、玩笑开过了头C、二

3、人的道德品质有问题D、他们的学习成绩比较差6、我们在与父母、同学、老师交往过程中，应该做到“己所不欲，勿施于人。”这是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。这句话的实质是（）A、不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益B、宽容他人，悦纳自己C、关心他人、尊重他人、理解他人D、和而不同，求同存异7、“宰相肚里能撑船”，这句话启示我们在与人交往过程中要（）A、平等待人B、换位思考，与人为善C、尊重理解D、宽容大度8、当我们遭遇校园暴力时，下列做法可取的有（）。A、与不法侵害者硬拼B、找机会报

4、告老师或报警C、找几个要好的朋友对其进行报复D、忍气吞声，息事宁人9、当你在放学回家的路上，遇到两个人高马大、手持凶器的不良青年向你索要“保护费”时，你最恰当的做法是（）A、先给他，再报警B、忍气吞声，自认倒霉C、君子报仇，十年不晚D、坚决不给，与之硬拼10、在学校里，可能会发生勒索、抢劫、起侮辱性的外号、造谣污蔑甚至是肉体上的虐待等一系列侵害行为。这些行为属于（）A、同学之间开玩笑B、正常的事情，不必在意C、人缘不好D、校园暴力11、小华和小明发生矛盾时，彼此都认为错在对方。下列想法不正确的是（）A、他打我

5、，我找人揍他，看谁能打过他B、君子报仇十年不晚，迟早我会让他在我手里栽跟头C、退一步天高地阔，让三分心平气和D、人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人◆综合题12、2015年4月，一段在某中学女生宿舍内拍摄的打人视频在网上流传，视频中三名女生欺负一名女生，一个负责打人，一个负责拍摄，还有一个在旁观。（1）被打的女生遇到了什么问题？（2）你认为如何杜绝此类事件的发生？13、放学了，小尹来到小强的教室，发现他正在偷偷的抹眼泪。“小强，你怎么啦？”“我遇到麻烦了，有位高年级的同学已经向我索要了两次钱，我都给了他。今

6、天，他又要我在约定的地方给他1000元，还不允许我告诉任何人，否则就会喊人来打我。”如果你是小尹，你会替小强想什么合理的办法来保护自己？14、2016年晋城各中小学全面放假。市教育局下发了《关于放暑假的通知》，要求各级各类学校要在放假前，对学生进行一次全面的安全知识、社会公德和遵纪守法教育，加强与家长的沟通和联系，增强学生的防范意识和自我保护能力，确保学生度过一个安全快乐的暑假。加强对中小学生保护的原因有哪些？15、2015年5月12日16时30分左右，广西合浦县西场镇西镇小学门前约400米处发生一起凶杀事件

7、，造成2死5伤，其中包括多名小学生。行凶男子已被警方抓获。广西北海市委宣传部称，行凶者系一名精神病患者，其在小学生放学途中追砍路人，造成上述人员死伤。事故探究：（1）上述惨案的发生说明未成年人遭受了哪方面的暴力？隐患搜索：（2）你还发现有哪些可能威胁未成年学生安全的现象？出谋划策：（3）面对可能存在的安全隐患，国家、社会、学校应采取哪些防范措施？◆参考答案答案和解析1、A2、C3、C4、D5、A6、A7、D8、C9、A10、D11、C12、（1）校园暴力。（2）学校定期开展学生心理教育大会；各科老师要不定时和

8、学生交流、沟通；学生应该多看看自己周围有没有暴力事件的发生，如果有应主动制止；学生应自行成立一个防暴小分队，定期对各班级的安全进行检查。13、自我保护的方法：及时报警；智取，敢于和善于与不法侵害行为作斗争，遇事不怯弱，以免让坏人为所欲为；求助老师、家长或学校；向有关部门反映或向法院起诉。14、（1）由于青少年生理、心理发育尚不成熟，生活经验不足，防范能力有限，自我保护的意识较差，因此面对暴力侵害往往