(电工与电子技术)说

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1、封面教学设计与说课竞赛-说课演示稿《电工与电子技术》三相异步电动机的正、反转控制电路张文辉天津市宁河县中等专业学校再见一、说教材1、教材的地位三相异步电动机的正、反转控制电路是程周主编、高教出版社出版《电工与电子技术》的第六章第二节。《电工与电子技术》是数控技术及应用专业一门专业基础课，它是后续课程《设备控制技术》、《数控设备与编程》和《电工实训》的基础课。而本节是全章乃至全书的重点和难点，同时也是数控专业学生参加电工初、中级技能鉴定重点考核内容之一。一、说教材2、教学目标知识目标：掌握三相异步电动机点动、直接起动和正、反转控制电路的工

2、作原理；技能目标：培养学生根据电路原理图连接控制线路的实际操作技能；能力目标：培养学生根据电路的工作原理分析与解决电路故障能力；德育目标：培养学生严谨认真的学习、工作态度和理论联系实际的工作作风，安全生产意识和创新意识。一、说教材3、教学重点与难点重点：自锁、电气互锁、机械互锁、双重互锁的概念、三相异步电动机正、反转控制电路的工作原理。难点：自锁、电气互锁、机械互锁、三相异步电动机正、反转控制电路的控制过程分析。难点突破：采用计算机多媒体教学课件中的动画演示。一、说教材4、课时安排本节共用4学时，其中：第1课时：三相异步电动机点动、直接

3、起动控制电路第2课时：三相异步电动机正、反转电气互锁控制电路第3课时：三相异步电动机正、反转机械互锁控制电路第4课时：三相异步电动机正、反转双重互锁控制电路注：下面将以第2课时：三相异步电动机正、反转电气互锁控制电路为主，向大家介绍我的教学设计。二、说学生掌握了一定的理论知识和实际操作技能，在过来的教学中，也发现虽然目前中职学生基础知识水平较低，但喜欢动手，喜欢上技能性课程。通过本章前几节课的教学，学生已经掌握了常用低压电器的结构和工作原理，能够独立完成三相异步电动机直接起动控制电路的连接。三、说教法主要采用探究实验教学法和计算机多媒体

4、辅助教学法，由浅入深、循序渐进的教学策略，运用了“实例导入、探究实验、分析归纳”的课堂教学模式。四、说学法指导学生温故知新、理论联系实际、归纳总结的学习方法和能力。五、说教学过程1、知识回顾2、导入新课3、新课教学4、课堂小结5、布置作业1、知识回顾电动机直接起动实验教师提问、学生回答教学课件演示2、导入新课播放设备运行情况录象提出思考题，导入新课3、新课教学（1）正、反转控制主电路（2）电气互锁的三相异步电动机正、反转控制电路课件4、课堂小结由学生归纳总结电气互锁的概念和电气互锁的三相异步电动机正、反控制电路工作原理，培养学生归纳总结

5、的学习能力。5、布置作业通过书面作业巩固知识，温故知新，提高能力思考题为下次课教学打下伏笔，预习下节课内容。板书设计§6—2—2三相异步电动机正、反转电气互锁控制电路一、主电路反转过程：主电路通过引入接触器KMR将三相电源的相序改变。二、无互锁正、反转控制电路电气互锁：在正转运行时，按反转按钮，或在反转运行时，按正转按钮，出现了短路故障。三、电气互锁的正、反控制电路控制过程：正转过程：停车过程：将接触器KMF的辅助动断触点串入KMR的线圈回路中，从而保证在KMF线圈通电时KMR线圈回路总是断开的；将接触器KMR的辅助动断触点串入KMF的

6、线圈回路中，从而保证在KMR线圈通电时KMF线圈回路总是断开的；这样接触器线圈不能同时通电，这种控制方式称为电气互锁或电气联锁，这两个辅助动断触点称为互锁或联锁触点。再见再见！！！感谢各位专家和领导的指导！愿我们天津市的职业教育再创辉煌！！