语文人教版四年级下册31 普罗米修斯

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1、《普罗米修斯》一课课标分析济南市青龙街小学薛巍小学中年级的学生，对于语文学习兴趣浓厚，有了一定的学习能力。通过以往的学习，积累了一定的学习思路和学习方法，在老师的引导和烘托下，入情入境，并可以根据要求自主进行小组合作学习，主动探究，进行小组汇报和全班的交流。教师有针对性对于学生理解不到位的地方进行点拨和指导。根据中年级学生学习语文的特点，课程标准对于本年段的要求是这样的：1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。5．能初步

2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。《普罗米修斯》是人教版义务教育教材四年级语文下册第31课的内容，它是四年级下册教科书第八单元“故事长廊”主题当中的第二篇讲读课文。本课不仅

3、担负着引导学生多读、多讲、读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感的任务。还要学习更简练的概括故事内容，锻炼概括的能力。练习复述课文，讲故事。更重要的是通过这篇课文的学习，让学生把目光引到课外阅读中去，引导学生阅读大量的外国神话故事，激发学生读书的兴趣。在这节课中，我是这样体现课程标准要求，实现课程价值的。学生到到了四年级，已经有了一定的识字写字的能力，这一问题的解决主要通过借助自主学习单，借助学习工具（字典、拼音等）进行自主学习，通过小组展示，全班补充，完成这一环节的自主学习。把握文章的主要内容是四年级学段明确的训练目标。经过中年级的不断学习，学生已经掌握了一定的概括课文主要内容的模式和方法，在

4、这里教师只要加以提示，学生自主完成即可，重点要指导学生概括的准确和简练。在课文的学习中，主要运用多种方法引导学生了解课文主要内容，抓住重点词句体会，揣摩人物的思想感情，体会表情达意的作用。在教学中，我主要从整体入手，文本感悟与语言训练有机结合，引导学生联系上下文，联系生活实际，联系背景，展开想象，抓住关键词等方法理解课文的重点内容。尊重学生的阅读体验，通过让学生小组中的自主探究中反复感受文本语言，潜心研读，品词析句，感悟普罗米修斯的高大形象，从而巧妙地突破课文重点。利用教材文本留有空白的有用资源，让学生通过运用句式说和想象写话发展语言，读写结合，不仅锻炼了语言能力，而且更加深刻的体会到了人物

5、的精神。适当的古希腊神话故事背景的补充，激发学生的阅读兴趣，更能深入体会人物的崇高精神。重视对于学生朗读能力的培养，设计了对比读，自读，展示读，男女生读、齐读等方式，让课堂上书声琅琅，学生将自己的感悟融为感人的朗读，深化了对于人物形象的理解。