《到了山穷水尽的地步而能够自拔》教学设计

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1、《到了山穷水尽的地步而能够自拔》教学设计教学目标1、了解景物描写在传记中对表现人物的作用。2、体会徐悲鸿在求职挫折中的进取精神。3、体会徐悲鸿成功的多种因素。教学重点分析景物描写的方法及解题技巧教学难点体会徐悲鸿在求职挫折中的进取精神。教学课时1课时教学过程一、导入我们学习过徐悲鸿励志学画，因而我们可以欣赏到骏马、漓江春雨等名画，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“有志者事竟成”。那么，徐悲鸿是怎样一个人物呢？今天我们一起来探寻徐悲鸿，他在挫折中又是如何面对的呢？二、徐悲鸿简介徐悲鸿，江苏宜兴人，中国画家，美术教育家。他从小刻苦学画，后赴法国留学，1927年回国。抗日战争期

2、间常将自己的作品在国外展售，所得款用来救济祖国难民。他长期从事美术教育工作，历任北平艺术学院院长、中央美术学院院长等，擅长素描、油画、中国画，尤其以画马驰誉中外，作品表现了中华民族坚韧不拔的进取精神。三、作者简介廖静文，生于1923年4月，女，湖南长沙人。1943年后任重庆中国美术学院图书管理员，同年入成都金陵女子大学。1945年与徐悲鸿结婚后，协助徐悲鸿工作并照顾其生活。1953年至1956年就读于北京大学，1957年任徐悲鸿纪念馆负责人、馆长、研究馆员、徐悲鸿画室主任，中华全国妇女联合会常务委员。著有《徐悲鸿一生》（传记）。本文选自《徐悲鸿一生》，鉴于作者与专主之间的关系

3、，此记可以说是回忆录。四、新授1、概括课文内容，不多于30字。明确：记叙20岁的徐悲鸿两次到上海的曲折经历。2、徐悲鸿是如何对待几次求职失败的？明确：第一次求职失败他跑到黄浦江边想轻生。想起父亲临终的教导，想起母亲和妹妹，便返回旅店。第二次到上海先后得到二黄照顾，后来考上震旦大学法学系开始了半工半读的生活。他在失败时能想起自己的责任，继续奋斗。3、这篇传记中不少景物描写，请找出来，说说它在文中的作用。明确：第四段，写秋风、落叶、街景，第五段的秋雨。第四段，写秋风、落叶、街景，使他“感到人生的道路是多么艰难和狭窄”。写秋雨绵绵，“仿佛给大地织起一个阴冷的密网。”为写他下面求职失

4、败烘托了艰难、阴冷的气氛。4、分析文中景物描写的作用？明确：（1）13段描写了黄浦江边的景衬托出徐悲鸿此时的极度压抑和内心的痛楚（心理）。（2）20段21段写故乡小屋路边的小草。烘托了悲鸿那颗年轻的心没有屈服（精神）。（3）26段的雪景描写。烘托悲鸿在旅店里一人孤单的心情，而所画的雪景也“给人一种真情实感的感受”。五、写作特色文章多处运用了景物描写，请找出来。1、烦闷而炎热的夏季在焦虑中过去了。……秋风起了，街道两旁的树叶渐渐变黄，纷纷扬扬地飘落在地上，寒冷和饥饿开始威胁着他。他踏着落叶，徘徊在街头，悲伤地感到人生的道路是多么艰难和狭窄。2、稠密的秋雨绵绵不断地下着，仿佛要给

5、大地织起一个阴冷的密网。悲鸿没有雨伞，只好冒雨去打听回音。这时，街上锣鼓喧天，到处扎着五彩缤纷的牌楼，许多人在欢天喜地迎接国庆。悲鸿被雨淋得浑身上下都湿透了，当他站在恽铁樵面前时，雨水沿着他浓密的黑发直往下流淌。3、当他踩着湿漉漉的街道走回旅店时，虽然雨还在不停地下着，寒风卷着冷雨扑打着他的头发、面孔和全身，但他却满意地、几乎是快乐地望着这风雨的帘幕，望着灰蒙蒙的天空，他已暂时忘记了饥饿和寒冷。4、奔腾而混浊的江水汹涌地冲击着江岸，发出沉重的响声。外国商船和兵舰遍布在远近的江面，汽笛尖锐地吼叫着。悲鸿感到呼吸困难，浑身象着了火，有一种燃烧般的痛楚。他猛力扯开衣襟，让无情的风雨

6、打在他的胸脯上。当一阵寒冷的颤栗从他的脚跟，慢慢传布到全身时，他才清醒过来。他想起了父亲临终时的教导，想起了自己的责任和曾经有过的壮志，也想起了母亲和弟妹。5、屺亭桥畔那所小屋依旧顽强地屹立在风雨之中，就象它当年的主人那样。六、拓展迁移一代才女林徽因林杉（开头）阳光正在窗户上泼洒着桔黄色的写意。林徽因用目光寻找着那一对靛蓝色的小鸟，它们在窗外的竹梢上跳着、唱着，仿佛从唐诗中飞来的鸟儿，阳光梳理着它们轻灵的羽毛。有时它们便跳到窗台上来，在这个狭长的窄窄的舞台上蹁跹着。（结尾）窗子外面的景色变幻着，田野重新勃发生机，雨后的甘蔗林，可以听到清脆的拔节的声音，那声音如火苗般燃烧着。棒

7、棒鸟照旧是窗台上的客人，它们洞悉所有季节的秘密。林徽因把她的诗句写在纸上的时候，阳光仍旧在窗户上泼洒着桔黄色的写意。问题：文章开头和结尾都描写了窗外的阳光和小鸟，试简要分析这些景物的特点与作用。开头和结尾都写了阳光和小鸟，明艳的阳光与欢快的小鸟，构成生命的色彩与活力。这些景物描写不仅首尾照应，使文章结构浑然一体，而且烘托了文章主旨和人物的内心世界。躺在病床上的林徽因看到窗外充满生机的景物，反衬出她对生命的热爱和渴望。结尾部分更为热烈明快，充满诗意的景物描写，则是林徽因顽强与命运抗争的礼赞。试题解析：开头