教师培训课件

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1、项目一教师素质要求概况中国教育现状对教师的要求如何实现自我提升我国教育现状现状之一：人虽多，而才少。现状之二：投入低，成本高。现状之三：“义务教育”的尴尬。现状之四：高等学院增加，职业学校虚化。现状之五：应试教育为主，素质教育为虚现状之六：教育是不公平的。教师的素质教师的职责1、传道授业解惑也----韩愈《师说》2、教书育人------“（十七大）坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”教师应该具备的素质良好的文化素质，包括精深

2、的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。较强的教学研究能力（语言、创新、组织、研究）较高的职业道德修养敏锐的时代意识---联合国教科文组织将“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”称为现代教育的四根支柱。有关道德修养的话题道德的含义------一个人能够从身体、言语、意念等各个方面顺应自然规律，他就是一个有道德的人。道德在人的一生中的地位所起的作用是决定性的。1、有余力，则学文。----李毓秀《弟子规》2、十七大有关教育方针的表述。3、中外案例如何实现教师的自我提升正心态1、荣辱不惊、甘于寂寞。鲁迅《

3、自嘲》运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。　　破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。　　横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。　　躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。2、理解人定胜天的真实含义。多读书除了专业书籍，尤其要读一些中国文化以及世界文化的优秀作品。孔子、老庄、四大名著、唐诗宋词。《中国文化读本》《人类的声音——世界文化随笔读本》勤实践一层含义是道德层面上的，读书以后要按照圣贤教诲，落实到言行举止上。另一层含义是专业知识层面上的，从事职业教育的老师要不断了解和掌握本专业的新技术。“上的了课堂，下的了工厂。”能反省教会为

4、什么要组织大家向上帝忏悔？教学实验案例常检验记日记、写微博等等文字记载你的心路历程。要静坐常思己过闲谈莫论人非。如何检验自己在进步自己的气质在发生变化。周围的人包括你的学生对你的评价在改善。如：和你的关系拉近，近来脾气小了，笑容多了。欲望少了。能静下来做一些事情了。项目二中国传统文化教育提纲五千年传统教育总纲传统教育的框架如下五教科目学习的顺序修身、处世、接物儒家学说儒家学说是由孔子（公元前551-公元前479年，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人）创立，最初指的是司仪，后来逐步发展为以尊卑等级的仁为核心的思想体系，儒

5、家的学说简称儒学，是中国影响最大的流派，也是中国古代的主流意识。儒家学派对中国，东亚乃至全世界都产生过深远的影响。五教父子有亲君臣有义夫妇有别长幼有序朋友有信学习的顺序博学审问慎思明辨笃行笃行笃行是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要使所学最终有所落实，做到“知行合一”。包括下面内容修身处事接物介绍儒家著作四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”《弟子规》弟子规原名〈训蒙文〉，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语

6、》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为〈弟子规〉《二十四孝》二十四孝》全名《全相二十四孝诗选》，是元代郭居敬编录，一说是其弟郭守正，第三种说法是郭居业撰。由历代二十四个孝子从不同角度、不同环境、不同遭遇行孝的故事集而成。由于后来的印本大都配以图画，故又称《二十四孝图》。为中国古代宣扬儒家思想及孝道的通俗读物。《二十四孝》的故事大都取材于西汉经学家刘

7、向编辑的《孝子传》，也有一些故事取材《艺文类聚》、《太平御览》等书籍。如何在教学中运用传统文化意义1、中东、印度、中国和欧洲这四块地区的肥沃的大河流域和平原，孕育了历史上最伟大的文明。2、具备了传统文化的底蕴是今后成功的基础。案例--杨振宁教授获奖感言。3、英国汤恩比教授认为解决21世纪的世界问题要从孔子和释迦牟尼那里找答案。介绍一些做法身正为范长善救失先学做人宽容不放纵倾心铸真爱在任何专业学习中都能播种善良的种子心理因素与幸福指数项目三1．教师为什么要研究心理学2．幸福指数是指什么3．如何提高师生的幸福感教育心

8、理学的作用对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。1、帮助教师准确地了解问题2、为实际教学提供科学的理论指导3、帮助教师预测并干预学生4、帮助教师结合实际教学进行研究幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。而幸福感指数，就是衡量这种感受具体程