《人体生命活动的激素调节》教案2-1

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1、《人体生命活动的激素调节》教案一、教学目标（一）知识与技能1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。　　2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常引起的疾病。　　3、运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。　　4、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。（二）过程与方法1、讲授法、讨论法、谈话法以及多媒体辅助教学。2、提出问题，学生通过自己阅读课本归纳问题。（三）情感态度与价值观1、养学生热爱祖国、热爱科学的情感。2、培养学生的观察能力、讨论

2、、交流能力，以及整理归纳能力和知识运用能力。二、教学重点1、激素的概念和作用。2、激素分泌异常引起的疾病。三、教学难点1、几种常见的人体激素的主要功能。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：展示兴奋剂丑闻资料:1960年丹麦自行车选手詹森在罗马奥运会比赛时突然死亡，尸体解剖证明是服用了药物所致。这是第一个在奥运会中死于兴奋剂的选手。1988年汉城奥运会，加拿大短跑运动员本•约翰逊药检呈阳性被取消金牌。2000年悉尼奥运会，保加利亚举重队因禁药丑闻被取消了３块金牌。2004年“女飞人”琼斯陷入兴奋剂案件中。而蒙哥马利和科林斯等奥运冠军已被

3、取消参加奥运会的资格。引导学生思考：为什么体育比赛中要禁止服用兴奋剂？（不同层次的学生会有不同的回答）教师讲述：兴奋剂大多为激素类物质，服用兴奋剂，不仅违背体育道德，破坏公平竞争的原则，更伤害了运动员的身体。激素如果被滥用的话对人体有害，但在正常的生理状态下，一定量的激素对人体却具有调节的作用，今天我们就一起来学习：人体的激素调节。新课讲解：一、内分泌腺和激素讲述：像汗腺、皮脂腺的分泌物都是通过导管排出的，因此这类腺体叫做外分泌腺；人体内还有另一类没有导管的腺体，它们的分泌物直接进入血液，随血液循环输送到全身各处，因此这类腺体叫做内分泌腺。人体内的内分泌腺有多种，它们的位置

4、和功能又是怎样的呢？请同学们仔细看图，认识人体内的主要内分泌腺及其在人体分布的位置，并思考男性和女性的内分泌腺组成有什么不同？学生观察并思考：1、从图上看，人体有哪些主要的内分泌腺？位置是怎样的？2、垂体位于人体的什么部位？3、甲状腺位于人体的什么部位？4、男性和女性的内分泌腺在组成上有什么区别呢？激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对人体有特殊作用的化学物质。它在血液中的含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育以及生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。那么，激素的调节作用是怎么样的呢？二、激素的作用1、甲状腺激素展示资料：摘除小狗的甲状腺，小狗出现以下二种症状：（1）生长发

5、育停止（2）精神萎靡不振，由此得出甲状腺激素的作用。提示：如果甲状腺激素分泌不正常会导致一些疾病。出示“甲亢”患者的挂图，“呆小症”患者的挂图，“地方性甲状腺肿”的挂图，引导学生观察，分析症状和原因。介绍“加碘盐”。2、生长激素教师提出问题：为什么有人长那么高是个巨人，有人长那么矮是个侏儒呢？学生按学习小组自学生长激素是由哪种腺体分泌的，有何作用？如果分泌异常会出现什么病症？教师出示“侏儒症”和“巨人症”的图片，引导学生回答二者各患什么病，为什么会出现这种情况？提问：有哪位同学来比较一下“呆小症”和“侏儒症”的症状的异同？3、激素调节与神经调节的关系师生互动，共同完成小游戏

6、——击鼓传球。要求：老师敲击时，学生把球传给身边的人，当敲击声停止时，拿到球的同学要回答一个前几节课所学问题。当停止游戏时，请学生说说在做游戏的过程里有什么感受。师生共同分析原因并总结得出：人体的生命活动主要靠神经系统的调节，还要靠激素调节的影响。