《人体生命活动的激素调节》教案1

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1、《人体生命活动的激素调节》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解植物的生长素发现的历史体验科学发现过程。[2、了解激素是如何对生命活动进行调节的。3、能说出人体的主要内分泌腺及其功能。4、知道由于激素分泌不正常引起的各种疾病。（二）过程与方法1、通过生长素发现历史的介绍，培养学生探究的能力。2、通过教学，培养学生自学能力，归纳分析能力。（三）情感态度与价值观1、介绍激素分泌不正常的疾病，教育学生应关心和同情内分泌疾病的患者。二、教学重点1、甲状腺激素生长素的作用。2、动物激素的种类、功能；激素对生命活动的调节。三、教学难点1、生长

2、素与甲状腺缺少引起什么后果。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：大家好！看看同学们或高大威猛或婷婷玉立，我们正处在青春期，机体各项机能正发生剧烈的变化，这些变化与人体内的内分泌调节密切相关。新课讲解：一、内分泌想和激素我们来做个简单的实验：两人一组，憋气30秒，观察对方的变化。继续做实验：连续深呼吸5次，看有什么不同。分析：因此当CO2浓度增加时，呼吸运动加快加强；而降低时，呼吸运动暂时收到抑制。这是由于人体内的二氧化碳对呼吸运动调节的结果。象这种由某些化学物质，如激素、二氧化碳、氢离子等通过

3、体液的传送，对人体生命活动所进行的调节，叫体液调节。思考：给病人输氧能用纯氧吗？讲述：体液中调节生命活动的化学物质主要指激素。因此体液调节的主要内容是激素调节。提到激素，请大家回忆初中学过的生长激素、甲状腺激素，以及在前面刚刚学过的抗利尿激素、肾上腺素、胰岛素等，指出投影中你认识的腺体。投影人体主要的内分泌腺，概括主要内分泌腺及激素种类。投影人体外分泌腺和内分泌腺模式图，请同学们讨论、比较、辨别。指出：外分泌腺有导管，内分泌腺没有，分泌物直接排到体外或消化道中。而两种腺体都有毛细血管。讲述：在内分泌的研究中，先后获得了8次诺贝尔医学

4、奖，3次获得诺贝尔化学奖。它带给我们的不仅仅是科学成果，更重要的是先进的实验理念和方法。投影垂体－肾上腺、甲状腺、性腺调节图片。垂体分泌的促激素主要有三种类型，功能是调节肾上腺等腺体的生长发育，促进激素的合成和分泌。所以垂体是“内分泌之王”。但它还受到下丘脑分泌的促激素释放激素的作用，而下丘脑属于神经系统，所以下丘脑是联系神经系统和内分泌系统的“枢纽”。投影“侏儒症、巨人症、肢端肥大症”图片，这些疾病是由于垂体分泌生长激素异常引起的。科学家是如何进行研究的呢？投影实验事实“幼年动物切除垂体后，生长立即停止；每天注射生长激素，恢复生长

5、”研究表明生长激素还能促进蛋白质的合成，影响有机物的代谢。讲述：我们机体内像生长激素这样影响物质代谢的激素有多种，其中甲状腺激素就是重要的一类。二、激素的作用投影甲状腺解剖位置和甲状腺激素分子结构式的图解。激疑：结合生长激素的研究，你认为可以采用哪些方法来研究甲状腺激素的功能呢？很好，对幼小的动物，可以直接通过饲喂的方法观察该激素对生命活动的影响。投影试验一：给蝌蚪在饲料中添加甲状腺激素，观察发现，蝌蚪变态发育提前，形成体型较小的青蛙。这说明了什么？这个实验严谨吗？应该如何改进呢？投影：实验设计图解讲述：该实验分为三组：1号缸为实验

6、组，2号缸为条件对照组，3号缸为空白对照组。请大家思考，实验中为何选用生长状态一致的蝌蚪各10只呢？我们再来看看实验二：投影分别切除成年狗和幼年狗的甲状腺，观察现象。成年狗出现症状“身体臃肿、精神萎靡、行动呆笨、食欲不振”；而幼年狗“生长发育立即停止”从这个实验中我们能知道甲状腺激素有哪些功能呢？老师肯定、评点，补充。投影图片：甲亢、呆小症肢端肥大症的患者图片。大家知道以上症状是什么原因引起的吗？甲状腺激素分泌过多会导致甲亢病，该病有叫“凸眼症”，请大家根据甲状腺激素的功能推断该病的症状。不错，甲亢患者往往还会出现血压升高、心搏加快

7、、多汗等症状。如果幼年甲状腺激素分泌不足会导致呆小症，它与侏儒症有什么区别呢？那么甲状腺肿大是什么原因呢？对了，缺碘导致体内甲状腺激素分泌不足，出现甲状腺代偿性增生，引起肿大。有些山区，流行一句民谣：“一代肿、二代傻、三代断根芽”，请大家利用所学知道解释其中的道理。讲述：该地区缺碘，因此成人甲状腺增生，后代幼时甲状腺激素分泌不足，神经系统不能正常发育，因此“傻”，他们的后代肌体不能正常发育，特别是生殖系统，所以“断根芽”。由此可以看出，缺碘的危害，缺碘会影响到一个民族整体智力水平。