画家和牧童 (2)

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1、《画家和牧童》第二课时课堂实录片段鲁沙尔二小赵隆梅教学目标：一、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。二、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重、难点：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。　　2、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。课前准备：　　1、收集著名画家的名画。激发兴趣，朗读感悟　　师：请小朋友轻轻打开课本，自己读读课文，在课文中找一找戴嵩是一位怎样的画家？学生自由读课文。生：我知道了戴嵩是唐朝一位著名的画家。　　我知道了牧童是放牛的孩子，所以他知道戴嵩画的斗牛图画错了。　　我知道戴嵩不仅是一个著名的画家，还是个虚心的画

2、家。　　师：大家知道戴嵩不仅是一个著名的画家，还是个虚心的画家。你从课文哪里知道呢？请你再默读课文，用笔划出来。　　（学生默读课文）　　师：戴嵩是一个著名的画家，你从哪里知道的？　　生：读了课文我知道，戴嵩是个著名的画家，我从第一自然段知道的。（学生读第一自然段）　　生：我从“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”这句话知道，他的画画得很好，一挂出来就有很多人观赏。师：能把你的感受读进句子里吗？　　指名读、齐读　　师：（课件出示：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”）谁也能用上“一……就……”说一句话？　　师：没想出来的同学，没关系，和同桌说说，相互帮助，你也会说的。　　（同桌

3、互相说）　　师：戴嵩的画得多好啊，咱们再来用喜欢的语气读第一自然段。　　（学生齐读第一自然段）　　师：还从哪些地方知道，戴嵩是个著名的画家？　　生：我从第二自然段中的“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”知道戴嵩画画得很快。　　师：能读出画得很快的语气吗？　　（指名读）师：（课件出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。）谁也能用上“一会儿……一会儿……”来说一句话呢？　师：戴嵩的画很快画成了，围观的人是怎么夸赞的？　　（学生读商人和教书先生的话。）　　师：谁能读出商人称赞的语气？指名读　　师：谁来评一评，他读得怎样？　　全班一起来读商人称赞的话。（全班齐读）　

4、　师：谁来读教书先生的话，读出赞扬的语气。　　（指名读）　　师：谁能比他读得更好？　　（最好生能拿起书卷起来，边读边激动地拍书）　　师：加上动作表演读，真棒！　　师：想扮演商人的站起来，想扮演教书先生的起立，想演谁就读谁的话。　　（学生纷纷起立，有的装着商人大腹便便的样，有的扮教书先生斯文的拿着书，有感情的朗读）　　师：围观的人只有商人和教书先生在夸赞吗？　　师：如果你是围观的人，你会夸赞什么呢？　　师：想夸的就站起来夸吧！　　（学生自由夸赞戴嵩的画）　　师：这么多人，你一言，我一语就是课文说的“纷纷夸赞”。　　师：大家都在夸他的画，但是却有人有不同的看法，是谁呢？　　生：

5、牧童挤进来喊道：“画错啦，画错啦！”　　师：你为什么喊得怎么大声呢？　　生：因为人太多了，我怕他们听不见，而且这是著名画家画的，我怕他拿去展览了，就会让人错误地认为斗牛时，牛的尾巴是翘起来的。所以我喊得特别大声。　　师：大家也来扮演牧童大声地喊一喊。　　（全班齐读）　　师：这声音好象炸雷一样，大家一下子都呆住了。听了这句话，你有什么要问的吗？　　生：为什么大家一下子都呆住了呢？　　生：我知道，因为大家刚才都在夸赞戴嵩的画画得好，可是牧童却说画错啦，所以大家感到很吃惊，就像听到炸雷一样。　　师：你真会读书。　　小朋友听到了牧童喊“画错啦，画错啦”你们的表情会怎样？　　（学生做

6、有的定住了，有的张开嘴巴，有的不出声）　　师：你们大家都不说话了，嘴巴张得大大的，就是呆住了。谁再来读这句话，读出呆住的语气。　　指名读（学生读的很轻）小组赛读　　师：假如你是围观的人，你在想什么呢？　　师：假如你是戴嵩呢？你又会在想什么？　　师：真正的戴嵩是怎么说怎么做的呢？请同桌互相读读戴嵩和牧童的对话。　　（同桌读、指名汇报读）　　师：大家都知道戴嵩是个谦虚的画家，你从哪里知道呢？　　生：我从他把牧童叫到面前，和蔼的问他，我知道戴嵩很谦虚。　　师：谁能读出和蔼的语气？　　指名读。（学生脸带微笑，向前稍倾做问）男、女赛读。　　师：还从哪里知道？　　生：我还从最后一个自然

7、段知道。（学生读最后一个自然段）　　师：戴嵩为什么感到惭愧？　　生：老师我知道，因为戴嵩是个著名的画家，他的画却被一个小孩看出来是错的，所以心里很不好受。　　师：你能联系上下文来理解，真好。看，惭愧两字读有什么旁？　　师：惭愧就是心里不好受。谁来读好戴嵩的话？　　（指名读、自由读）　　师：小朋友喜欢这篇课文吗？（喜欢）你想怎样来把整篇课文读一遍呢？　　（学生分角色朗读课文）　　师：学习了课文你想对课文里的人物说什么呢？　　（出示：我想说　　我想对戴嵩说：　　我想对牧童说：　　我想对围观的人说：）　　师：除了课文里的