古诗群文阅读教案(蔺秋云)

古诗群文阅读教案(蔺秋云)

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时间:2019-07-15

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1、古诗群文阅读——感受诗中童趣松潘县城关小学蔺秋云执教年级三年级教学内容《村居》《小儿垂钓》《宿新市徐公店》《夜书所见》教学目标1.引导学生通过看图,朗读,交流,表演感受诗中童趣。2.激发热爱生活,乐观、向上的品质。教学重难点引导学生通过看图,朗读,交流,表演感受诗中童趣。课前准备教学课件教学安排一课时教学过程一、聊天激趣,共同感受《村居》中的童趣1.我们班的孩子们平时都喜欢玩儿什么呢?(小结:孩子们的课余生活真是丰富多彩。)2.你们想知道古时候的孩子们喜欢玩什么吗?这节课就让我们走进古诗,到古诗中

2、去感受童趣吧!3.(课件)我们看到一群孩子们在干什么呢?(放风筝)猜猜什么时间?看到这样的情景,我们会联想到一首诗——(《村居》)4.我们一起来读读这首诗。你觉得这首诗中哪句诗最有趣?(老师用波浪线勾出来)先说说这句诗句的意思。5.抽生读,一定要读出“趣”字。(读的时候把你觉得有趣的那个字或词突出来,并说说理由。老师圈出这些字或词。)5.老师可参与,读时突出“忙”字。读到这个字,我仿佛看见一群孩子急急忙忙回到家,放下书包,拿起风筝冲出家门去放风筝的情景。小结:短短的一句诗里,孩子们竟然读出了这么多

3、有趣的内容,真了不起!你们还想到其他诗句中去感受童趣吗?老师今天还带来三首诗,孩子们自己到诗中去感受童趣。二、总结方法,自己感受另外三首诗中的童趣1.引导学生回顾怎样感受《村居》中的童趣的,小结感受童趣的方法。(板书:看图——读诗——勾句——圈字词)2.出示阅读材料:我们先一起看看这三幅图,说说孩子们在干什么?找到相应的古诗,并读出题目。3.选择一首你最感兴趣的古诗,按照黑板上的方法去感受诗中童趣。(强调:你找到的有趣的诗句,必须先了解意思,再去读“趣”。)4.学习能力强的孩子可以选择两首,甚至三

4、首去学习感受。三、逐首汇报1.别人在汇报时,你也要找到这首诗,要认真倾听,也可以发表自己的看法。2.学生汇报。小结:孩子们感受到了不同的“趣”,我们再次朗读这三首诗。希望孩子们回家后再读读这些诗,还可以到其他诗中去找找童趣!四、板书感受诗中童趣看图读诗勾句圈字词五、课后反思刚接触到群文阅读我就开始担忧:对于我们少数民族地区的孩子适合吗?他们学习生字词都有些困难,很少主动识字,词汇量也有限。但是再怎么困难我还是准备试一试,于是就有了这堂课。上完这堂课,我渐渐看到了希望。准备过程的艰难就不说了,就说说

5、我几次在不同班级上完这堂课的感受。首先,激发了孩子们说的兴趣。刚开始,我们共同感受《村居》这首诗中的童趣的时候,孩子们可有兴趣了,纷纷站起来读了诗句,突出了“散”、“归来”、“早”、“忙”、“放”、“东风”这些字词,还分别说了自己从这些字词里体会到了什么,从孩子们的语言中我们感受到了他们的快乐。还有在自学汇报交流《夜书所见》时,孩子们各自抓住了“挑”、“夜深”、“一灯明”这些字词,感受到的内容也各不相同。特别是说说“你是怎么捉蟋蟀”的时候,孩子们两眼放光,连比带划给大家介绍自己是怎么捉蟋蟀的,大家

6、也听得津津有味,“趣味”悄悄地在课堂里蔓延了。孩子们还乐于表演,表演了《小儿垂钓》中的“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”;表演了“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”。刚开始的时候,孩子们还不举手,慢慢地大家都开始活跃起来,都想把自己的感受说出来,读出来,表演出来,这堂课都结束了,孩子们还意犹未尽呢!这堂课中,我并没有讲授什么,是我们共同感受《村居》时由孩子们自己总结出学习方法,在学习方法的指导下,自己自由感受其他三首诗中的童趣。这堂课完全把课堂还给了孩子,尊重了孩子们独特的感受,因为每个孩子的生活环

7、境不同,生活经历不同,所以对诗句的理解和感受也不同,他们的回答都是独一无二的。每个孩子都想说,每个孩子都愿意说,气氛轻松愉快!就像他们说的“玩得很开心!”但是在课堂中也存在一些问题,比如:在聊诗之前孩子们要自己根据注释理解古诗,对有些孩子来说有些困难,如果古诗内容不理解就没办法参与到感受诗中童趣中去,就成了旁观者。

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