《女娲造人》教学课件

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1、想象为生活添翼神话令你我心驰胡襄镇第一初级中学袁素花我们学过或看过许多神话，能和大家分享一下吗？那么你们喜欢看吗？明知道都是虚构的，但为什么还喜欢看，还那么吸引人呢？世界上是先有男人，还是先有女人脑筋急转弯袁珂《女娲造人》女娲造人学习目标:1、整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。2、探究神话故事的魅力，并运用创造性想象修改神话。3、拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。由小组长主持以下任务：1.落实并检查自主学习部分。（组内成员互查互纠。)2.疑难内容小组内讨论交流。（讨论后仍不理解的题目

2、，找老师给予指导）神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。读出红色字的正确读音：女娲（）莽莽榛榛（）澄（）澈掺（）合揉（）团wāzhēnchéngchānróu《女娲造人》词语解释女娲：传说中造人、补天的神。澄澈：清澈透明。幽光：昏暗的光。灵敏：反应快。绵延：延续不断。神通广大：指特别高明的本领。莽

3、莽榛榛：草木丛生的样子。《女娲造人》读完后提出不懂的问题大声朗读课文小组合作需解决的问题：1.有感情的朗读课文，认真品味人物的心理，语言和神态等描写方法。用口头语言，再现这个生动有趣的故事。2.理清行文思路，整体感知。3.认真做学案二大题的1—5题，不会的问题由组长组织讨论交流。4.展示学习成果。1）女娲为什么要造人？2）女娲是怎样造人的？造出来的人是什么样的？3）女娲造人前后心情怎样？4）人类获得生命后的反应怎么样？5）女娲如何让人类繁衍生息的？自学提示（小组讨论）：《女娲造人》讲故事：能不能用你的口头语言，再现

4、这个生动有趣的故事？说说看，女娲是个怎样的人小组讨论，总结归纳：女娲的形象女娲想象大胆奇特合情合理温馨提示：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是个怎样的形象。梦幻天地假如你是女娲……《女娲造人》让我们展开想象的翅膀人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。学生写作文片段，师巡视指导。请两三个同学读自己的片段，其他同学评析其中的想象是否符合要求。1）把你的想象整理成一篇短文，题目就叫“

5、５０万年后的人类”2）发挥想象，改写神话《女娲补天》课后作业《女娲造人》谢谢光临指导袁珂女娲造人袁珂初显身手：1.独立完成测评学案基础题。2.组内成员互查互纠，组长最后检查。挑战自我：第1.2.3.4.组的成员分别展示阅读一的1.2.3.4.题。第5.6.7.8.组的成员分别展示阅读二的1.2.3.4.题。第5题由小组成员抢答。展示时要声音洪亮，吐字清晰，表意准确，用普通话。由八组小组长进行点评以上各题。（1和2组，3和4组，5和6组，7和8组交换点评）勇攀高峰：开拓进取，勇攀高峰，做课外阅读习题。要求：1.

6、认真阅读，提高阅读理解能力。2.认真思考，做好阅读习题。3.小组内讨论交流不懂的问题。小组长做好督查工作，对讨论后仍不懂的问题做好标记。4.由教师组织学生展示习题答案，做最后的总结。5、课后作业：情景一：欣赏图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又合情合理的想象，联成一个趣味横生的故事。情景二：借想象的翅膀，发挥一下你的创造力，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，再编一则《女娲造人》的故事，去和袁珂比一比。拓展思维，试试你的想像力！学海无涯让我们一起去探求6、板书设计：女娲神性———神通广大人性——勤劳、聪明、有爱心、创

7、造力