槐乡五月 (2)

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1、槐乡五月（第一课时）教学目标：1.重点引导学生从字音、字形、字义三个角度学习“槐”“蒜”等生字，读准字音，根据上下文理解由生字组成的词义，读通课文。2.引导学生初读课文，感知主要内容，并通过品读、欣赏图片等方式感知槐乡五月的美丽景色，品味槐花多、美、香的特点，初步体会文章遣词造句的精妙。3.品味语言文字的优美语句，学习作者观察和描写槐花的方法，引导学生在阅读实践中不断进行自我构建，学习运用语言，抒发自己的情感，表达自己的想法。教学过程：一、导入。1.孩子们，还记得《水乡歌》吗？什么叫水乡呢？（河流、湖泊、水多的地方就叫水乡。）2.那么茶乡呢？（茶多的地方，盛产茶叶）桔乡呢？（桔子多的地方，盛

2、产桔子）3.理解槐乡：今天老师就要带你们去——“槐乡”学写生字“槐”4.揭示课题，读好课题。5.过渡：让我们一起追随作者走进五月的槐乡，去领略那令人陶醉的美。二、初读课文。1.从你们的惊叹声（眼神）中，老师感受到你们已经被深深的吸引了，想了解这美丽的槐乡吗？打开书，读读课文！读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.检查生字。（1）出示生字、短语：挎摆拌撒挎走白槐花摆出槐花饭撒上炒芝麻拌上槐花蜜（2）山山洼洼坡坡岗岗大大咧咧（AABB）清香醇香浓香（程度递进）白茫茫甜丝丝喜盈盈（颜色、味道、神态）1.刚才我们读了课文，槐乡给你留下了怎样的印象？（指名说）2.课文中有一句话就把

3、你们的感受写了出来，再读读课文，边读边想，看看课文是围绕哪句话写的。3.指名读。这是文章的中心句，在课文的结尾，总结了全文，点明了中心。其实，我们就可以通过抓住文章中心句的方法，来概括课文的主要内容。齐读最后一句。4.课文哪一自然段主要写了槐花？哪几自然段主要写了槐乡的孩子呢？一、品读花美。1.过渡：五月，春光明媚、鸟语花香，看，洋槐开花了。多美的槐乡啊，读读这句话，你觉得槐花怎么样？从哪些词语感受到槐花很美？（数量多和颜色白写出槐花的美）2.指名读，师小结：此时山里洼里、坡上岗上到处都是槐花，屋前屋后都成了槐花的世界，怪不得叫槐乡呢！3.过渡：同学们，让我们走近一点，再走近一点，来欣赏这美

4、丽的槐花。谁来读？（指导朗读）4.不管多长的的句子，只要我们掌握了方法，一样能读好。我们一起读一读。5.作者怎么把槐花的形状写得这么美呢，他用了什么方法啊？6.欣赏图片，指名读。过渡：槐花多姿多彩、形态各异。这是作者的想象，在你眼中，槐花又会像什么呢？走，我们一起去看槐花！7.此时此刻。你眼中的槐花又像什么呢？（有的槐花一串一串的，像冰刻的小铃铛系在绿绳上；有的槐花洁白无瑕，像一条条银色的链子；有的槐花朵朵绽放，近看如同雪白的飞蝶展翅；还有的槐花成片成片地开放，远远望去像一位美丽的花仙子在翩翩起舞。）1.同学们的想象力真丰富，让你给我们一起试着背诵这一句。一、感受花香。1.谁喜欢读这两句话？

5、为什么喜欢，你从这句话中感受到些什么？（快乐）2.是呀，看到这么美的槐花，小蜜蜂和孩子们早就忍不住了，听，小蜜蜂唱着歌来了：槐花美呀槐花香，我们快来采蜜忙。看，孩子们也跑来了，此时嗡嗡声、欢笑声响成一片，这场面多欢快多热闹呀！3.老师把这两句话变成了一首优美的小诗，能读出诗的节奏和韵味来吗？指名读。他们多快乐啊！谁再来读一读。4.仔细看看，你们发现了什么？对称的句子读起来就琅琅上口、有一种节奏感，美！让我们一起来读一读5.过渡：是啊，五月是槐花飘香的季节，难怪人们常说——“不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。”每到中午，就更诱人了！6.齐读。浸字是什么意思？7.是啊，整个槐乡都浸在香海中了，这香

6、气沁人心脾，也进入到每个人的心里。五月，真是槐花飘香的季节！8.美美的读第一自然段。二、作业。完成小练1、2、3题。板书设计：槐乡五月花多槐花飘香花美花香槐乡孩子