多彩的生活情趣 (2)

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1、信息技术优质课教学设计多彩的生活情趣济源市北海中学安素香济源市北海中学信息技术优质课教学设计河南省济源市北海中学安素香目录v【教材分析】1v【学情分析】1v【教学目标】1v【教学重点】1v【教学难点】2v【教学方法】2v【教学过程】2一、情景导入2二、确定目标2三、学习新课2（一）感知情趣2（二）品味情趣3（三）辨别情趣4（四）升华情趣5四、课堂小结5五、课后作业5济源市北海中学信息技术优质课教学设计v【教材分析】《多彩的生活情趣》是人教版七年级上册第三单元第七课第一框的内容。课标要求：陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；养成良好

2、的行为习惯。本框是本单元的重点内容，主要引导学生认识和辨别高雅和庸俗情趣，明确高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害，在培养学生良好心理品质方面起到重要作用。v【学情分析】初中生由于缺乏经验和必要的科学知识，常常不难正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣，学生特别需要关于情趣分析，情趣培养方面的知识。v【教学目标】1、情感态度与价值观目标：培养高雅情趣，抵制庸俗情趣，乐观向上，追求美好生活。2、能力目标：在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己的高雅情趣。3、知识

3、目标：了解生活处处有情趣；明确情趣与兴趣的关系；知道情趣有高雅庸俗之分。v【教学重点】1、情趣与兴趣的关系2、情趣的雅与俗5济源市北海中学信息技术优质课教学设计v【教学难点】提高区分不同情趣的能力v【教学方法】1、教学方法：主要采用启发式教学法，情景教学法，多媒体辅助教学等。2、学习方法：自主探究学习法，体验学习法，小组合作分享法等。v【教学过程】一、情景导入由“趣”同学们组词，引入情趣，引导学生思考情趣与兴趣的关系，引入本节课学习的主题：“多彩的生活情趣”。二、确定目标我们来看看这节课要完成的学习目标：理解情趣与兴趣的关系；了解情趣的作用

4、；知道生活情趣有高雅与庸俗之分；知道高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。三、学习新课（一）感知情趣1、我了解到我们班有很多同学都有自己的特长，如某某……举例说明。同学们，我想知道：当你做自己感兴趣的事情时，你的感受是什么？但是生活中也有一部分同学为兴趣而烦恼。大家看一下课本71页的讨论题。杨叶学习之余……（1）在学习过程中,我们能否培养正当的兴趣与爱好?为什么?（2）在学习过程中,培养正当的兴趣与爱好应当注意些什么?5济源市北海中学信息技术优质课教学设计学生分小组进行讨论，进行展示。老师点拨：（1）对我们学生来说，学习是主要任务，我们要培养学习

5、兴趣。但在我们的生活中还有许多让我们感兴趣的事物，这些兴趣可以让我们学到很多课堂学不到的知识，开阔视野，提高生活质量，让我们的生活更加的多姿多彩。（2）我们要学会处理好学习与其他兴趣的关系，绝不能因为培养兴趣爱好而耽误了学习，要有意识的培养对学习有益的兴趣爱好，把兴趣发展为情趣。2、下面我们来看看小明在培养兴趣中的感悟：请同学们小组探究活动一：小明与小华是邻居，有一天，小明去小华家串门，看见小华在练书法，小明觉得很高雅，也买来纸笔去学写字。没过几天，小明发现小华在集邮，很羡慕。也买了邮册来集邮。但过不了多久，发现小华在养鱼，就放弃集邮也买了

6、金鱼来养……这一天，他又去串门，发现小华又在练书法，他生气地说：“我到底该学什么？”小华笑着说：“你学的是兴趣，我得到的却是情趣。”思考：什么是兴趣？兴趣有什么特点？（兴趣是由好奇心产生的一种精神向往，精神需要。兴趣往往具有短暂性。）小组探究活动二：小明听小华说“你学的是兴趣，我得到的却是情趣”有了顿悟，就从中挑选了自己最感兴趣的书法认真练了起来。两年后，在市书法比赛中，小明获得了一等奖。思考：1.你认为什么是情趣？情趣有什么特点？2、你能否从材料中得出兴趣和情趣的关系？（情趣是以兴趣为基础，有一定方向，比较持久稳定的精神追求。是比较稳定的

7、兴趣。）老师总结：兴趣是短暂的，经常变化的；情趣是持久的，稳定的。情趣是以兴趣为基础产生的，没有兴趣就谈不上情趣，情趣通过兴趣表现出来。（二）品味情趣1、有人曾分析生活中富有情趣的爱好与健康的关系，图片出示。有人经过研究认为，书法家、歌唱家一般寿命比较长5济源市北海中学信息技术优质课教学设计，因为练习书法，音乐都需要深呼吸，活动肺腑，调整心情。可见，富有情趣的生活有益于身心健康。1、阅读教材72页进行了解。我们到某驻岛部队去看看军人的生活情况。请同学们完成以下问题：小组合作探究交流，认识情趣的作用：2、阅读教材72页的材料回答问题:（1）驻

8、岛水兵的生活情趣体现在哪些方面？（2）这些生活情趣对他们克服困难有什么意义？老师总结：生活情趣可以调节生活，帮助人们克服孤独和寂寞，可以使我们放松神经，解除疲劳，感受到生活中的美