冒号引号的用法教学设计

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1、《冒号、引号的基本用法》教学设计运城市绛县古绛镇城内小学樊丽艳教学目标：1、在具体语言环境中进一步探究、掌握冒号，引号的用法；2、借助标点符号的作用，提高阅读理解能力，能在具体语言环境中正确运用标点符号；3、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。4、激发学生关注标点符号的兴趣。教学重点：掌握冒号的基本用法，利用冒号的用法指导学生更好地略读。教学准备：1、学生完成预习作业，了解学生运用冒号、引号的基础。2、教师准备教学PPT。教学过程：一、激趣导入，明确意义同学们，开始上课之前我们先来听个关于输赢的故事吧。在古时候，有个叫王勇的人

2、，他就像咱们班的这些孩子一样聪明、勇敢、善良。他专爱和有钱有势的坏人作对。一个财主为了报复他，故意雇他做长工。一天，财主和他的爸爸下棋，把王勇叫到跟前说：“咱们赌个输赢。你猜这盘棋谁赢？猜对了，赏你一个元宝；猜错了，打你20皮鞭。”王勇随即写了“你赢他输”四个字。财主故意输给了他爸爸，得意洋洋地要打王勇20皮鞭。同学们，怎么办？赶紧想想办法。同桌商量商量，这四个字该怎么念？该怎样加标点，才能帮王勇躲过此劫？对，你赢她？输！好主意，财主无话可说了。第二盘，财主赢了他爸爸。王勇又把这4个字读了一遍：“你赢，他输。”财主也没有办法，既没有打成王勇，又赔

3、了元宝。过渡：同学们，不同的标点放在不同的位置，就让句子有了不同的意思，所以在我们的语文学习中不能忽视对标点符号的学习。这节课，咱们重点学习两种标点符号的用法。哪两种呢？我们来猜一猜。二、初识标点，明确写法1、猜一猜9让我们来猜一猜，第一种听好了：圆圆两小点，上下立得端，郑重其事样，有事我来宣。请你猜猜它是谁？对，是冒号。两对儿小蝌蚪，顽皮又老实，总是首尾分，上下呼应，姿势美。请你猜猜它是谁？对，是引号。2、说一说你一般在什么情况下用冒号和引号？那写上冒号，就是提醒别人，你后面要写什么了？用上引号，就说明引号中间的都是什么？3、加一加1）看来同学

4、们经常会在人物对话时，用到冒号和引号。现在我们一起来交流一下预习作业中的第一题，看我们是否能正确书写冒号与引号。2）实物投影学生的练习情况老师说你真善良她说我只是做了应该做的冬天到了妈妈告诉我们要注意保暖3）完成练习后，小结：冒号一般要占一个字的位置，写在方格左边偏下的位置，不出现在一行的开头。引号一般也各占一格，要靠近它要引起的文字。它的前一半不能出现在一行的末尾，后一半不能出现在一行的开头。在平时书写时，为了方便，我们可以让冒号和前引号合占一格，让后引号与句子末尾的标点合占一格。过渡：同学们，咱们已经认识了这两种标点符号的样子，也知道了他们的

5、名称，并能正确书写了，现在就让我们去探究他们的基本用法吧。（板书）9要探究他们的用法，我们只来孤立地研究这两个标点符号行吗？那得怎么办？二、随文感知，探究冒号用法1、布置自学要求首先，我们来探究冒号的用法。请看大屏幕，（PPT出示三段话语）老师从你们学过的课文中，挑选了一些有冒号的语段，请同学们根据自学提升来完成自学。指名读自学提示（自学提示：读一读这些句子，想一想冒号前后的句子有什么关系，说一说冒号用在哪类词语后面了，表示什么作用），在小组中讨论冒号的用法，看看哪个小组能最先完工。现在开始。自学提示：1、读一读这些句子，2、想一想冒号前后的句子

6、有什么关系，3、说一说冒号用在哪儿了，表示什么作用PPT上出示的语句：1、柯岩老师：您好。（选择《尺有所短寸有所长》）2、他想：“今年的春天为什么这么荒凉呀……”（选自《巨人的花园》）3、缘：因为。4、它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。（选自《白鹅》）2、学生自学教师行间巡视（督促学生自学，询问思考进展情况）3、集体交流同学们，“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，现在我们一起来交流交流，共同分享我们的研究成果吧。交流要求，在交流时有两点要求，一读，读出这个句子，二说，按照自学提示的第3点来说一说冒号的作用。其余同学认真倾听，有不同意见可以举

7、手示意。千里之行始于足下，我们就从第一个句子开始交流吧。请第一小组来说说，表示什么呢，表示后面要，对，要说话了，所以冒号的作用在此，有一个提示的作用，告诉你后面要开始说话了。让我们一起读一遍冒号的第一种用法说明。①用在称呼语后面，表示提起下文。（板书：提起下文）②用在“想、说、是、宣布”等词语后面，表示提起下文。请你，冒号用在哪儿了？它表示后面将是什么内容？冒号用在这里是想给你一个？提示，提醒。除了用在想后面，还用在？齐读第二种用法。9③用在表示解释词语后面，表示引出解释说明。冒号用在这里想为大家引出后面的什么？对解释，或说明，齐读（板书）那用在

8、哪里是引出说明呢？请看。用在这种情况下，就是表示引出的是对参会人员、参会地点的说明。④用在总说性话语的后面，表示引起下文的分说。请你，你