4.1培养正确的学习观念

《4.1培养正确的学习观念》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第四单元学会学习4.1培养正确学习观念学习是为了完善人生，而不是为了享受人生，追求卓越，成功会在不经意间追上你。——《三个傻瓜大闹宝莱坞》一条线的价值1923年，美国福特公司的一台大型电机出了故障，公司请德国机电专家施坦敏茨来帮忙。只见他看看转转，写写算算，两天两夜后，他在电机顶部画了一条线，让修理工把他画线地方的线圈减少16圈。故障很快被排除，这是何等潇洒的一画。事后，施坦敏茨要价10000美元。他在付账单上写道：用粉笔画一条线，1美元；知道在哪里画线，9999美元。大家从这段材料悟出了什么？我们为什么要学习，为什么要掌握知识呢?学习目的？教材p71知识就是力量，知识就是财富。那我们

2、的知识是怎么来的呢？学习一、学习是生活的重要内容：学习是人类的基本活动,对我们成长的作用：（1）学习是个人成长的需要；（2）学习是提高生活质量的重要条件（3）学习是将来参加祖国建设的需要谈一谈：你是怎样理解这句话的？名言赏析少壮不努力，老大徒伤悲“少壮”努力了，“老大”就不悲伤了吗？终身学习花甲考生古稀学子我们中学生应珍惜学习机会，做学习的主人！二、学习的类型（教材p73）语文学习技能学习解决问题学习品德学习……说说我们在学校的学习生活（１）学习内容包括哪些？（２）通过哪些方式来学习？（３）学校的学习时间是怎样的？（４）我们的学习目标是什么？三、学习有什么特点？学校学习内容学习方式学习时

3、间学习目标系统掌握知识和培养能力在老师的指导下进行相对集中为未来社会做准备学习是苦乐交织的学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们才能不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。1.早起晚睡，睡眠时间不足；2.课后各科作业较多，考试也不少；3.努力学习以后，成绩没有什么进展；4.课余时间较少，学习压力较大…说一说学习的“苦”读到相似的心情，找到心灵的共鸣；战胜难题后的成就感；努力考了高分，得到老师和家长的赞扬；成功后的鲜花和掌声…说一说学习的“乐”一位摄影记者在文中写道：“在一个偏远的地方，我看到一群成年

4、人，一副无所事事的懒散的样子，眼神都是呆滞的，原来他们没有上过一天学。我觉得自己没有办法帮他们了，我只能拿着相机摄下那些七八岁、八九岁仍然背着草筐、拉着山羊的孩子，希望引起社会的关注。因为如果没有人帮他们，这些孩子再过三五年，又是一群文盲。他们不是不想上学，而是没有条件。这些孩子，只要有个机会，给他们一点阳光，他们就灿烂；你只要让他们上学，给点儿雨露，他们就滋润……3月27日，在伊拉克巴士拉城外，一名伊拉克女孩惊恐地注视背枪的美军士兵。2003年10月24日，一名巴勒斯坦儿童躲在人缝里观看一名被杀巴勒斯坦男子的葬礼。2003年，在遥远的中东地区，冲突一直未曾停止，不断的爆炸、轰炸和自杀式

5、袭击，带给平民，尤其是儿童无尽伤痛。一个名为“国际研究小组”的独立专家机构的调查报告表明，由于受长期制裁的影响，“伊拉克儿童比以前任何时候都更加脆弱”。伊拉克战争的爆发使总数达130万的伊拉克儿童面临严重的饥饿、疾病和死亡的威胁，伤亡人数高达数十万。当战争真实地来临，孩子们的眼神告诉世人，被战火灼伤的不仅是他们弱小的身体，更是孩子稚嫩的心灵：他们所目睹的鲜血和死亡，是否会在内心埋下仇恨的种子？他们所经历的没有童话的童年，是否会成为随行一生的阴影？我是苏明娟，这张照片上的大眼睛女孩就是我，那时我8岁，在安徽省金赛县桃岭乡张湾村小学读书。金赛是闻名全国的“将军县”，山清水秀，人杰地灵，但经济

6、发展较慢。我家在梅山水库库区，去县城要先走一个小时山路到乡上，再坐两个小时的汽车。小时侯我和伙伴们都很穷，记得六七岁时候，就得跟着大些的孩子刨药材、编竹器，好多同学因交不起学费而失学。后来我受到希望工程的资助。2002年9月，我踏入安徽大学校门。当我在大学图书馆的书海中遨游、在计算机教室的“高速公路”上驰骋时，我无法忘却那一个个徘徊于高校门外的我的同龄人的身影，无法忘却一双双凝视教室而怅然若失的我的弟弟妹妹们的泪眼，无法忘却山里孩子渴望书籍、渴望信息的眼神。我很幸运，因为我曾与希望同行，我感到一种责任，因为我要与希望同行。这一双眼睛曾经感动了多少人当我们肆意挥霍青春，金钱；当我们还在网络

7、游戏中尽情厮杀；当我们高呼“无聊、空虚……”时有谁又会想起他们?苦中作乐．与以上的儿童相比，我们享有学习的权利和机会，这本身就是一种幸福和快乐。．我们要珍惜这个来之不易的机会，好好学习。中华人民共和国义务教育法第四条国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。第十一条父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。做学习的主人情境一:某学生，自幼得到祖父祖母的溺爱，贪玩成性。上学后