知识助我成长汇报课

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1、儿子和驴子一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱。家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了。朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了。思考：你是如何理解这位朋友说的“如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了”？第三单元我们的文化、经济权利第六课终身受益的权利第一框知识助我成长学习目标：1、理解教育为人的幸福生活奠基。2、懂得受教育是每个公民的权利，也是一项法定义务。3、通过材料，培养学生提高分析、解决问题的能力。4、珍惜受教育

2、机会，认真履行受教育的义务。自学目标：1、教育的含义是什么？2、教育的作用（重要性）是什么？3、教育权的含义是什么？4、义务教育的含义？5、义务教育的特征是什么？故事感悟：放羊娃的故事有位记者看见一个小男孩在山坡上放羊，于是采访他。记者问：“你为什么放羊？”放羊娃回答：“放羊挣钱”记者又问：“你为什么要挣钱呢？”放羊娃回答：“挣钱娶媳妇”记者再问：“你为什么要娶媳妇呢？”放羊娃说：“娶媳妇养娃”记者问：“养娃做什么呢？”放羊娃回答：“养娃放羊”记者陷入了深思......思考：请你为这个故事续写结果？希望工程大眼

3、睛姑娘-----苏明娟苏明娟社会实践当老师(2002年考入安徽大学)“大眼睛”苏明娟已经大学毕业，被安徽合肥一家银行录用，如今已是一位幸福的妈妈。苏明娟的故事告诉我们什么道理呢？教育能为人们未来的幸福生活奠基教育获取知识，知识改变命运对个人而言材料一：党的十八大报告指出：优先发展教育，把教育作为民族振兴和社会进步的基石。教育强则国家强，教育兴则民族兴。近年来，教育经费占国内生产总值（GDP）的比例有了较大幅度的提高，实现了4%的目标，2012年达到了22236.23亿元。思考：材料一说明了什么？为什么？人才科技教育

4、（基础）经济发展对民族、国家而言，教育成就未来情境一：小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，非让小丽退学到饭馆帮忙不可，小丽无奈之下，只好退学。思考：小丽的爸爸侵犯了她的什么权利？情境二：小丽很想读书，最后求助了老师，老师找到她的爸爸，她的爸爸振振有词地说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着！”思考：孩子上不上学只是个人私事吗？情境三：在学校领导、老师劝说无果的情况下，小丽的爸爸还是不让小丽读书，最终主管教育部门强制要求其父送小丽接受九年义务教育，责令立即上学，并对其父亲处以1000元的罚款。思考：1、处

5、罚小丽的家长有什么法律依据？材料体现了我国义务教育的哪个特征？《中华人民共和国义务教育法》第五条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：父母或其他监护人必须使适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。同时规定：禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的儿童、少年就业。课堂检测1、法国前总统希拉克在谈到法国发展前景时曾说：“知识使法国浪漫，经济使法国富裕，只有教育才能使法国发展强大。”

6、无独有偶，世界首富、微软总裁比尔·盖茨也曾预言，未来十年，衡量贫富的标准将是教育。由此，我们可以认识到教育要达到的主要目的是（）A．促进人的发展和社会的进步B．传授知识和经验C．使穷人变成富翁，造就更多的比尔·盖茨D．消灭文盲，使人人实现当科学家的梦想2、有人说：“学习改变生活，知识改变命运。”下列对这句关于教育的名言理解不正确的是（）A．对于一个人的成长，教育起着十分重要的作用B．只有接受了高学历的教育，才能有一个好的命运C．教育能唤醒人的潜力，发展人的才智，从而获得事业成功D．教育能为人们未来的幸福生活奠基3、

7、来自中国青基会的信息显示，希望工程实施25年来，累计接受海内外捐款25亿多元，改变了260万名贫困学生的生活道路，资助援建的11266所希望小学中，80％的学校和受助生分布在西部贫困地区。我国政府实施希望工程是因为：（ ）①教育是公民的一项基本权利          ②受教育关系到公民个人的健康成长和自我完善与发展③公民受教育与国家社会发展休戚相关④义务教育是国家、社会、学校、家庭必须予以保证的。A①②③④B②③④C①③④D①②④4、义务教育与其他教育不同，具有自己的显著的特征。下面属于义务教育特征的有（）①强制性

8、②统一性③公益性④自主选择性A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③思考﹕有些事是可以等待的，但少年儿童的培养是不可以等待的。——宋庆龄这说明了什么道理？我们在以后的学习生活中该怎么做？