教师资 格 证心理学论文

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1、教育学论文l地区：l培训班级：三班l培训学号：九十五号l姓名：如何激发学生的学习动机4学习动机是指直接推动学生进行学习的内部动机，更确切的说学习动机是激励学生进行学习活动的心理因素，也是直接推动学生学习的一种内在动力，学习动机是掌握知识的前提和条件。激发学生的学习动机不仅对提高教学质量，而且对学生良好品德的形成，都具有极为重要的意义。因此，要充分调动学生的学习积极性，正确激发学生的学习动机，我认为需要从以下几方面来激发学生的学习动机。一、明确教学内容的具体目的和意义。教师要让学生认识到知识对社会和对自

2、己的意义而产生学习的需要，从而产生进一步的学习欲望。教师在讲授每门学科或每章每节之前，要生动具体地提出每堂课的目的和要求以及任务，以引起学生的求知欲，同时要结合教材的内容，阐明教材在社会生活中的实际意义和在整个知识体系的重要地位、作用和价值，引起学生的足够的重视，从而产生学习的意向，提高学习的积极性。二、利用学习结果的反馈作用。学生及时了解学习结果，包括作业的正误、考试成绩的好坏和应用所学的知识的成效等，可以进一步激发学生的学习积极性，强化有益的学习动机，产生进一步好好学习的愿望。实验证明，学生了解其

3、学习结果，比不了解学习结果，学习的积极性要高，进步要快。从心里学上说，就是给予及时的强化。因此，有经验的教师，都很重视对学生的课程上的答题、作业、考卷等及时做出评价，使学生知道正误，以激励学生进一步学习的积极性。三、以新颖的教学内容和多样化的教学方法激发学习兴趣。4学习兴趣是学生渴求知识和参与活动的积极倾向，是推动学生学习的一种最实际的强有力的内部动力。兴趣产生动力，引起注意，促使感知清晰和思维活跃，从而激发学生的求知欲和认识兴趣。教师应采用新颖的教学内容和丰富多彩的多样化教学方法，教学内容要丰富有趣

4、、逻辑性强、系统性强，不断以新的知识激发学生的探索兴趣。同时教学方法要生动而有变化，不再照本宣科、死搬教条，从而避免学生产生厌学情绪。教师可以采用多媒体教学法，适当采用幻灯、录音、录像等现代教学手段，使学生获得更直观、形象的认识，从而使学生在学习中产生愉快的情绪，得到精神上的满足，激发学生的学习兴趣和学习动机。四、创设“问题的情境”，采取启发式教学，激发学生的认知好奇心。创设一种“问题的情境”，即创设一种使学生产生疑问，并渴望得到答案，经过一定的努力能够得到解决的学习情境。教师所创造的合理的“问题的情

5、境”要符合两个条件即既和学生的已有的知识经验相联系，使学生有可能和条件去思考探索，又要有新的要求，使学生不能简单地利用已有的知识和习惯去解决问题。教师在这种情境中引导学生积极思考，自己概括出结论，这样充分调动学生的学习积极性，轻易激发学生的求知欲，引导学生积极思维，自觉地探索问题的结果，从而获得理想的教学效果。五、适当开展竞赛活动，激发学生的学习动机。竞赛是激发学习积极性的有效手段，4心理学研究表明：在竞赛过程中，学生的自尊心和自我求成的需要更强烈，因此能激励斗志，积极向上，充分调动学生的学习积极性，

6、提高解决问题的能力，培养克服困难的意志，激发学习的热情。教师可举办征文、读书、书法、小发明等形式多样的学习竞赛，开展竞赛必须慎重、适量，  不宜过多、过滥，过多竞赛会失去激励作用，反而会造成学生紧张情绪，加重学生负担，有损学生身心健康，学习成绩差的学生会因失败而丧失信心和兴趣。为了保证竞争对动机的激发产生积极作用，避免不良后果，应注意以下两点：竞争内容应多样化，以培养学生广泛的兴趣，使每个人都有展现自己才能的机会；在多种竞争形式中，应以团体竞赛为主，既可以增强学生的协作精神，又有利于集体精神的培养。学

7、习动机的激发，是把已经形成的潜在的学习需要，充分调动起来，也就是把学生学习的积极性发动起来。4