建立“作文成长档案袋”

《建立“作文成长档案袋”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、建立“作文成长档案袋”于　扬　　建立“作文成长档案袋”是有效提高中学生写作水平的一种尝试。“作文成长档案袋”可以真实记录学生写作的“成长足迹”，系统地反映作文教与学的个性化特点，学生从中可以看到自己的劳动成果和成绩，也可看到自己的不足，这正是促使自我反思、自我教育、自我成长的契机；教师可以从中看到学生写作上的“长板”与“短板”，更为合理地设计下一步作文教学策略，有针对性地解决学生各自存在的问题，有效地提升学生的写作水平。　　一、什么是“作文成长档案袋”　　“档案袋”是教师、学生或同学之间针对某专题收集材料并

2、作出评论的相关资料库，凭借它可以判断、评价学生在要求的能力发展上的进步情况及存在的问题。把“档案袋”与写作教学结合，便产生了“作文成长档案袋”。　　“作文成长档案袋”用于记录学生的作文学习和老师的作文指导过程，装载着学生写作学习过程中丰富的资料：写作目的认识，写作努力目标，写作学习的详细计划，在各个阶段的习作，每次习作后的自我评价及反省记录，创作心得，家长的意见，教师评语，学习小组成员的评价，为提高写作水平而阅读的佳作及阅读摘要，读范文后的分析与感悟，发表的作品，参赛获奖证书等。也可以在袋中装入个性化的内容

3、，如个人抒情小诗、书信、日记等。总的说来，其内容不外乎三类：学生作品、学生反省与感悟、多方评价，它由教师指导学生设计，遵循的是自主性、开放性、激励性、科学性的原则。　　二、建立“作文成长档案袋”的作用　　新课程标准强调“立足过程，促进发展”，注重学生学习和发展过程评价，注重评价主体的多元化。作文评价的目的不仅仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进作文教学过程，有效地促进学生的能力发展。　　对学生而言，首先“作文成长档案袋”能充分尊重和发扬学生的主体意识，积极调动学生参与学习的积极性和主动性，

4、避免部分学生畏难怕写的情绪；其次，它有利于积极引导学生关注现实，认识自我，运用语言文字表达真情实感；另外，对放入档案袋的材料的收集可促使学生养成对自己的作品进行质疑和反省的学习习惯，便于学生对学习进行自我评价；同时，档案袋中收集的成果利于学生判断自己的进步，感受成功的喜悦，积极发现自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，对自己下一步的发展提出目标。“作文成长档案袋”在很大程度上达到了促使学生可持续发展的目的，激励了学生的发展，促进了学生潜能与创造性的发挥。　　对老师而言，“作文成长档案袋”避免了教师批改作文少

5、、慢、差、费等负面效应，它有助于教师及时、准确地获得学生作文学习与发展的信息，对学生形成合理的教育预期，提出适当的学习目标，选择有效的教学策略，调整与改进教学方法，为学生提供所需要的有效的帮助与指导。而且“作文成长档案袋”大量个性化信息的反馈，使老师可以顾及到个别同学，跟踪他的发展，具体制定针对性的个性化辅导，帮助他攻克难点，这是传统作文教学难以顾及的。　　总的说来，“作文成长档案袋”真实而深入地再现学生作文发展的过程，既反映了学生作文的全貌，又留下了学生作文成长的轨迹；它巨大的信息量也为老师的诊断、调节、

6、激励和针对性指导提供了最充足的依据。　　三、怎样建立“作文成长档案袋”　　“作文成长档案袋”是新生事物，没有现成的模式可以照搬，下面介绍笔者建立和使用“作文成长档案袋”的具体做法：　　第一步：组成小组，建立档案。　　根据高中入学摸底考试的情况，依据学生习作水平，分层次建立学习小组，每组人数适中，以便于交流、争鸣、评价。然后，在教师指导下，学生自建“作文成长档案袋”。首先，让学生逐项填写下表（该表由老师设计并制作，作文考题为“登山”），作为放入“作文成长档案袋”的第一份资料。　　需要说明的是，上表以文字形式客

7、观如实地反映学生的情况，评语既要中肯地指出其优缺点，又要有激励作用。　　第二步：定“训练点”，练笔比较。　　写作教学应该讲求阶段性、层次性，高中低年级更多地注重写作技巧（如“结构”“论证方法”“开头结尾”“语言表现力”）等方面的知识传授与训练，高年级更多侧重于深度挖掘素材，训练立意，体现出思想的深刻性。面对高一新生，可以先选择一个需要解决的难度不大的写作技巧方面的“知识点”作为“训练点”，重点突破，循序渐进，步步提升，最终发展到全篇。笔者从学生填写的表格中找出一个共性问题——“如何开头”，把它确立为训练点，

8、布置多个作文题目，让学生专门练习写文章“开头”（别的部分要求写提纲）。再从完成的片段作文中选择三篇佳作印发给每一位学生。让学生在范文下面写上“分析与感悟”。提供班级同学作品作为范本出于以下考虑：同龄人的作品缩小了学习者之间的距离，易于产生共鸣和认同感；范文直接呈现了如何写作的范例，思路往往更易于把握；品读同窗佳作，促使生与生在同一水平上比较差距，明确努力的方向；仔细研读分析范文，可以由感性上升到理性，矫正和指引作