unit1听说课教学设计

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1、听说课教学设计课题人教版八年级下册Unit1What’sthematter?土门子中学李岩教材分析本课是新目标八年级英语下册第1单元，教材以What’sthematter?为中心话题，围绕着描述“身体的不适和提出建议”展开，学习和运用What’sthematter?和Whatshould…do?，让学生学会描述身体的不适和提出建议。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。SectionA的主要学习内容是：学习有关身体部位的单词，学

2、习What’sthematter和Whatshouldhedo句型?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，通过运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c的Pairwork活动内容相似，我把1c和2c整合成一个任务活动。学情分析1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课我采用做动作、调查、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。2．经过一年多的学习，学生有了一定的英语基础和听说能力，正逐渐向读、写过渡，且经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。 3.本单元

3、学情剖析：本单元的主题是健康问题，我采用活动教学法和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。教学目标1、知识与能力（1）学习身体各部位名称的英文表达方式。（2）学会表达身体的种种不适。（3）句型：What’sthematter?Ihavea…（4）培养学生，听、说、读、写能力。（5）探究，合作能力。2、过程与方法。利用多媒体创设教学情境，提高课堂教学效率和效果显著。3、情感态度与价值观。（1）激发学生的学习热情，培养合作精神。（2）通过

4、学习，养成健康的生活方式。（3）学会关心他人，帮助他人。教学重点和难点 1.复习有关身体部位的词汇armbackearayefoothandheadlegmouthnecknosestomachtooth等句型:.2.学习词汇headachetoothachestomachachesorethroatsoreback3.学习句型what’sthematter?Ihaveaheadache.引入第三人称单数形式进行句型操练。4.根据问题给出建议。教学过程（一）Warmingup；（二）Lead-in；（三）Presentation；（四）Practice；（五）P

5、airwork；（六）Listening(七)Post-task听说课教学设计教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）Warmingup 教师活动:ShowwhatIdidinmyvacationbyusingthemultimedia,askthestudents:WheredidIgoonmyvacation?WhatdidIdo?Howwasmyvacation?Etc.ThengetSstotalksomethingtheydidovertheweekendsorontheirlastschooltrip. 预设学生行为：Letstudentsansw

6、erthesequestionsinenglishandreviseusesofthePastTenselearntbefore.多媒体展示了同学们熟悉的活动，激发了学生表达过去活动的欲望。生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生总能大侃特侃，信心倍增。采用Brainstorm的教学方法并进行小竞赛，能使学生更积极地参与到课堂活动中。（二） Lead-in教师活动:LetstudentsListentoasong.ListentoanEnglishsongIfYouAreHappy 预设学生行为：thestudentsdotheactionwhiletheyare

7、listening.歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。（三）Presentation  教师活动:Showapictureofbodiesandreviewthewordsofbody.Thenlearntheillnessthroughpictures. 预设学生行为：reviewthewordsofbodyand利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面复习身体各部位的单词。然后引入身体各部位的不适的新知。学生在不知不觉中感知新知识；多媒体采用形象生动的卡通图片，保持学习新

8、知识的兴趣（四）Prac