如何提高低年级学生口算能力的策略初探

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1、如何提高低年级学生口算能力的策略初探大河第八小学马有仲如何提高低年级学生口算能力的策略初探单位：大河第八小学姓名：马有仲时间：2012年4月20日5如何提高低年级学生口算能力的策略初探大河第八小学马有仲如何提高低年级学生口算能力的策略初探现状观察：新课程标准进一步降低笔算要求，提出要重视口算，加强估算，提倡算法多样化，这里把口算放在首位，其重要性不言而喻。口算具有很高的实用价值，日常生活中经常会用到口算。《标准》在第一学段和第二学段都提出要重视口算。它是一切计算的基础，是学生必备的基本功，直接关

2、系到学生笔算能力的提高，能促进学生注意力，记忆力和创造思维能力的发展，是提高学生计算水平的重要途径。因此，在小学数学教学中，培养学生的口算能力，是极为重要的。但是，我们看到在口算教学中，存在很多的问题，教学效果并不尽如人意。无论是学生、家长、老师，对于口算都存在很大的迷茫和困惑。学生怕。很聪明的孩子，对数学兴趣题乐此不疲，声称不怕数学，再难的题目也不怕，口齿也很伶俐，没想到老师每天布置的口算练习，要达到怎样怎样的速度要求，勉强才能按要求通过，曾经，对着一眼就可以报出得数的一位数加法、减法，孩子紧

3、张得七、八秒钟说不出话来，口算，从数学作业，变成影响孩子心理的紧箍咒了。家长愁。看到自己的孩子每次做口算速度慢，错误率高。每天的口算作业，差不多要花很多时间，加上紧张，孩子读口算，象要去战斗似的。孩子自己也逐渐失去对口算的兴趣，家长的心里真的犯愁。老师急。学生口算不过关，口算10以内的加减法主要通过摆学具，数手指才能算出得数，计算速度慢，正确率也不高。一些学生感到口算机械重复、枯燥乏味、没啥意思。还有的学生认为口算易学、好学，一听就会，不肯动脑，，表现态度不端正、马虎审题，敷衍了事，未听清题就答

4、，计算马虎，张冠李戴计算不细心，简单计算也频频出错，验算检查不耐烦，计算结果阴差阳错。原因分析：一、形式单一镜头：上课了，教师要学生先进行口算训练。师："把口算练习本翻到第25页，3分钟时间完成一、二两列口算。开始！"同学们连忙打开本子做了起来。时间到了，大部分同学已完成了任务。师："同桌交换改，王某和李某某你们来把答案对一下。"两个同学互报答案，其余同桌交换批改。批改好了再换回来，错误的订正。反思：我自己教学是一开始也是采用这样的方法，但时间一长，发现这些做法对学生的思维训练起不到实质性的作用

5、。这样单一的口算形式，学生开始还觉得比较有兴趣，时间久了，就失去了新鲜感，每次练习，都成了完成任务，不仅没有起到练习巩固的目的，反而使学生觉得机械重复，枯燥乏味。《标准》明确指出，数学课程"不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律……小学低年级儿童的心理特征是好奇、好胜、好动，注意力不持久、易分散，理解力差，记忆力好。教师在口算训练中练习的形式、方法单调呆板，完全违背了小学生的计算心理。按照新大纲的精神和要求，从小学生口算错误的大量反馈信息看，改进口算训练，提高教学效率的根本途

6、径在于研究和把握小学生进行计算学习的心理过程，使符合儿童的认知规律和特点，并不断发展他们的智能。二、层次不明5如何提高低年级学生口算能力的策略初探大河第八小学马有仲镜头：上课了，教师发给每个同学一张口算练习纸，规定2分钟时间完成。时间还没有到，就有一部分同学完成了，举起手，转来转去地看其他人完成了没有，教师走过去，轻轻地提醒他们检查也是敷衍了事；时间到了，还是有三四个同学没有完成规定任务，校对时愁眉苦脸，一脸的不情愿。反思：无论是口算卡片、口算练习本还是教师自己设置的其他口算练习，往往是采用"一

7、刀切"的办法。大家一起看，一起思考，没有明确的针对性。同一个班的学生，计算能力不完全相同。如果用一个标准要求，有的学生就会精力过盛无所事事；有的学生就会完不成任务，失去练习的信心。对不同的学生要有不同的要求，使学有余力的学生吃得好，学习有困难的学生吃得了，并在原有的基础上得到提高。口算能力的培养，还要经过一个懂理、会算、熟练、灵活的过程。懂理，就是使学生懂得口算的算理；会算，就是通过一定的训练，使学生掌握口算的方法；熟练，就是经过反复练习，使学生对基本口算能够算得又对又快；灵活，就是使学生能根据

8、具体问题选择合适的计算方法，灵活地解决问题。刚开始时是这些题目，很熟练了也是这样的题目，学生感到没意思，兴趣缺缺。口算练习除了要照顾到不同层次的学生，还应分清楚初练和活练，不同的学习阶段设计不同的练习题。三、评价不力镜头：听一节数学课，课堂上，教师已经教学了"凑十法"。接下来是自己练习做口算，我看了一下坐在旁边的学生的计算，"6+5+4"学生还是按部就班的6+5=11，11+4=15。校对时，教师只听到正确答案，最后只问了一声："哪些小朋友全对？"大部分都举起了手，老师表扬了这些同学，也没有深入