李春蓉《重复的形》问诊课堂doc

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1、2015.4.30名师问诊课堂18、重复的形中山路小学李春蓉教学目标：知识与技能目标：通过欣赏，了解重复的形的形态特征及简单的排列方法。过程与方法目标：利用多种形式重复排列，拼贴重复的形图案。学会运用重复图案装饰物品。情感态度与价值观目标：从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。教学重难点：教学重点：了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感。教学难点：会以不同的内容设计单独纹样，能拼贴出新颖的重复图案。合理运用不同的重复图案装饰物

2、品的不同部位。教学准备：教师准备：课件、几种图形、学生作业。学生准备：剪刀、彩纸、勾线笔、水彩笔。组织教学：上课、起立，同学们好！老师您好！师：同学们让我们伸出小手来鼓鼓掌，对今天来我们班听课的专家老师表示热烈地欢迎和衷心地感谢！请坐。教学过程：一、激趣导入1.击掌游戏。师：下面，老师和一起来玩个拍手游戏，老师先拍，大家先认真听再模仿。×××××××××生：学生模仿。师：我们再来一次（有变化的）×××××××××师：老师拍的掌声有什么特点？与刚才的鼓掌声有什么不同？生：回答（规律、重复、节奏）（板书）师：

3、在音乐课上叫什么？生：回答（打节奏）（板书）师：对啊，一个单调的掌声用不同的方法重复就可以形成节奏，老师再请大家来欣赏一段音乐，听听它的旋律有何特点？（课件播放音乐）生：学生回答（重复的旋律）师：重复的旋律让我们感受到了音乐中的另一种美，除了声音重复外，还有什么能重复呢？学生：语言、动作、图形……师：如果我们把一个图形不断地重复排列，会给我们带来怎样美享受呢？二、操作示范，寻找方法1．师示范。（老师在投影仪下操作摆放）师：大家看，老师今天带来了很多这样的三角形，我它重复排列，看看会给你怎样的感觉，是否像你

4、们在排队做操那样？生：很整齐（引导学生说出秩序感）（板书：秩序美）。师：哪位同学能摆出和老师不一样的排列方式？生：（学生尝试摆出不同的重复方式。）师：看这位同学摆的方式有何变化？给你什么感觉？生：三角形一个朝上一个朝下。师：这样的排列是否像我们一开始打的节奏？如果把朝上的作为“1”朝下的为“2”，这里就是“1212”地排列，我们还可以“112”或者“122”地排列，多像音乐里的什么？（引导学生说出节奏感）师：哪位同学还可以摆出不一样的图形？（鼓励学生多动脑，动手尝试）生：（请学生上台操作）（教师引导学生大

5、胆尝试，可以摆出横向纵向重复、方向相对重复、重叠重复、组合重复等多种方法）其同学用自己的图形进行重复排列练习师：看，我们把各种图形用不同的方法进步重复排列，摆出了不一样的画面效果，给了大家不一样的感受，今天我们就来学习《重复的形。》2.揭示课题《重复的形》。重复的形就是一种图形重复的出现，我们可以通过不同方式的排列，形成丰富的画面给我们带来美感。把其中一个单独的图形叫做基本形或单独纹样。刚才大家把基本形运用不同的排列方式形成的图形，在我们的美术学科里也有专业的名称“二方连续”和“四方连续”。三、欣赏图例，

6、总结方法师：其实在我们的周围就有很多重复的形在装扮着我们的生活，让我们来看看大自然的杰作、生活中人类的创造。（课件播放图片）1.朵朵花儿长得几乎一样，像孪生姐妹。看到这株植物还使我们想到了上学期学习过的《对称美秩序美》。2.这幢重复造型的建筑给我们带来韵律美感。3.现代生活用品中的设计运用。4.服饰装饰中设计。5.舞蹈艺术中重复的形，透过他们整齐的动作语言给我们带来了美的享受。6.现在很多单位或者公共场所的图形标志也是重复的形，7.找找看，在我们身边教室里还有没有？生：课桌、窗户、地砖、日光灯等。设计意图

7、：通过欣赏，学生能进一步认识到重复的形在我们的生活中无处不在，又在交流中发现这些图形重复的规律和方法，提升了他们的审美情趣，也为设计重复的形做好了准备。四、创作示范，提供方法师：其实我们的祖先早就运用重复的形来美化生活了。（课件播放）找一找这两个彩陶上重复的形的单独纹样是什么？复杂吗？生：学生回答（方形、圆点、人形，不复杂）。师：这些简单的图形重复地连接排列起来，形成装饰纹样，美化了器皿，使简陋的陶罐一下子变得漂亮了。重复的形就像一位美容师，把我们的生活装扮的整齐美观。师：老师也装饰几个物品，请大家欣赏一

8、下，你觉得哪里值得你学习和好的地方就表扬一下我！不够好的地方也请你给我提提建议。（出示作品）学生评价……设计意图：教师直观的示范可以让学生知道如何设计单独纹样，如何绘制画面骨骼，如何进行重复排列。这样，学生作业时容易上手，避免单独设计的盲目性，不会觉得无从下手。老师的话语、方法也可以给孩子以启示，学生在作业呈现时就会画出有自己想法而非跟老师一样的图。五、学生作业：运用重复的形通过不同的排列方式形成美丽的图案，装饰物品。作业要求