凌文飞教学设计（教案）模板

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级一教学形式教师凌文飞单位德清县三合乡中心学校课题名称经典诵读《弟子规》学情分析随着物质条件不断变好，现代人的价值观产生了微妙的变化，出现了例如老奶奶摔倒要不要扶，你看到小偷在偷钱包要不要提醒失主这样的问题。出现这种现象的原因,是与社会上普遍存在着轻视文化、贬低文化、甚至反文化的现象以及缺乏人文教育有关。因此中国传统文化的学习在社会高速前进的今天变得尤为重要。尤其要从孩子抓起，把孩子培养成有礼貌，有文化的好孩子。教学目标1.诵读《弟子规》的总叙部分，理解基本意思。    2.了解《弟子规》包含五个部分以及这五个部分的大意。    3.使学生懂得《

2、弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。教学过程1.趣味导入    （1）  今天，老师带大家去一个很有意思的地方，是哪儿呢？（显示PPT）同学们，看看这是哪儿呀？全班齐说！（小小国学图书馆）    （2）  “小小国学图书馆”里收录了祖国许多宝贵的书籍，这些都是中华民族文化的精华哦！让我们轻轻地推开国学图书馆的大门，一起进去看一看，图书馆里的学生们在干什么呢？（显示PPT）    （3）请大家仔细地看，用心地听。（点击视频）    听出来了吗？对，他们在诵读《弟子规》呢！《弟子规》可是古时候的孩子上学必读的一本书。（显示PPT）让我们像他们一样走进图书馆，

3、共同来学习《弟子规》，好吗？    2.《弟子规》题解    （1）“弟子规”是什么意思呢？首先谁知道“弟子”是什么人？    （“弟子”指的就是学生。）    （2）教师补充：除此之外，从大的范围来讲，弟子也可以说是每一个人。为什么呢？因为我们说“活到老，学到老”，人，可以说一辈子都在学习，既然都在学习，那么理所当然就是学生了。    （3）“规”是什么意思？（PPT显示：“规”就是规范、道理，做人应恪守的道理，做人应遵循的规范。）    （4）我们从这三个字，就可以了解这本书的用意在哪里了。《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，就是教我们如何做好一个善良的人，做好一个孝顺父母的

4、人，做好一个有礼貌的人。过渡：了解了《弟子规》是什么意思，下面我们就来学习它的总叙部分。    3.理解“总叙”什么叫“总叙”呢？“总叙”就相当于一本书的序言，放在书籍的开篇，告诉我们这本书的基本内容。指名读“总叙”部分。（显示PPT）    4.理解经典原文    （1）“弟子规，圣人训。”    ①“弟子规”的意思我们已经明白了，那“圣人训”是什么意思呢？    圣人你们知道指谁吗？（指的是孔老夫子，孔子）（显示PPT孔子画像）    ②有谁知道孔子的，给大家介绍介绍。    孔子简介：名丘，字仲尼，春秋鲁国人。孔子将一生大部分精力用于教育事业。他专心执教，打破了教育垄断，开创了

5、私学先驱。传说他的弟子多达三千人，其中贤人有72个，很多人为各诸侯国高官栋梁。孔子对后世影响深远，他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”、“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为“至圣”（圣人中的圣人）、“万世师表”。孔子曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。    《论语》是儒家的经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，是一本记录孔子及其弟子言行的书。   读读《弟子规》第12-13页的《孔子立身行道》。    ③《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。孔夫子教我们应

6、该如何从家庭、从自身做起。他这样说：    出示：    首孝悌，次谨信。    泛爱众，而亲仁。    有余力，则学文。    让我们一起诵读。    （2）“首孝悌，次谨信。”    ①做人首先要对自己的父母孝敬。（PPT显示）    ②我们看看这个“孝”字。孝，从它的造字法来看，是一个“老”字，再加一个儿子的“子”，也就是指儿子背负年纪大的父母。它告诉我们：我们要照顾父母，要孝顺父母。    ③再来看“悌”：我们看到一个“心”，再一个弟弟的“弟”，我们就明白了，做哥哥的他心里有弟弟的存在。    什么意思？（就是做哥哥的要懂得来照顾他的弟弟，做弟弟的也要友爱、尊敬他的哥哥。所以

7、“悌”的意思就是友爱、敬爱，就是对兄弟姐妹要友爱。）    ④谁合起来说说“首孝悌”的意思？    ⑤故事明理：    大家一定都喜欢听故事吧！让我们来听一个叫《鹿乳奉亲》的故事。（见《弟子规》第23-24页）    小朋友们，像他这样的行为就是《弟子规》中最基本的一点：孝！    ⑥“次谨信”是什么意思呢？（就是其次要谨慎，讲信用，话要想好了再说，说到就要做到。）    ⑦谁能说个讲信用的小故事？    例如：《曹操割发代首》（见《弟子规》第87-88页