浅谈幼儿园音乐教育中的德育渗透张丽

《浅谈幼儿园音乐教育中的德育渗透张丽》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、音乐启蒙、艺术育德-----浅谈幼儿园音乐中的德育渗透樊城区区直机关幼儿园张丽《诗经》、《汉乐府》都是古代人民在日常生活、劳动中创造出来的。无论是田间地头、还是婚丧嫁娶；无论是平凡夫妻，还是皇宫贵族，无论是老百姓庆祝丰收，还是古代帝王的重大祭祀，都喜欢用音乐来传递情绪、表达情感。《诗经》、《汉乐府》中篇篇动人的词曲流传千年，至今还在被人们传诵。这些诗词为何有这么大的魅力？我认为喜欢音乐是人类最本能的表现。比如，人们高兴的时候，总会情不自禁的的手舞足蹈，莺歌小唱，把自己喜悦的情绪表达出来。其次，很多优美的曲调和词曲中的教育意义更是人们教育后人，表达祝福的有效途径。音乐是否有这么神奇的

2、作用，古代的两个故事就能很好的证明音乐对人们情绪的重大影响。《史记.项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重，夜闻汉军四面皆楚歌……”。成语“四面楚歌”中楚、汉两军对峙僵持已久，这时汉军军营四周响起楚国的歌曲，一首首熟悉的旋律，让身在汉营的将士们听到了家乡的歌曲，想起了自己家中的亲人，于是伤心的痛哭无心打仗，楚军不战而胜”。更有一个故事说明了音乐对人情绪的作用。《汉书.外戚传上.李夫人》汉朝宫廷乐师李延年，为了向皇帝推荐自己的妹妹，特意做了一首乐曲《佳人曲》“北方有佳人,绝世而独立，一顾倾人城，再顾倾人国，宁不知倾国与倾城，佳人难再得”曲罢舞尽之后，皇帝感慨世上哪

3、里有这样的美丽女子，李延年借机引荐自己的妹妹与皇帝见面。从此，不仅汉武帝身旁多了一位美丽的‘李夫人’，我们的中华词库里也多了一个成语“倾国倾城”。通过这两个故事不难看出，音乐对人们情绪的影响作用是巨大的。音乐不仅对成年人有巨大的影响，对于幼儿来说更是如此。在幼儿园，我经常观察孩子，发现每个孩子都是天生的音乐家，他们有无穷的创造力和表现欲。只要有一点点音乐，他们就会兴奋的叫着、跳着，因为爱唱、爱跳、爱模仿，是孩子们的天性。音乐的作用如此之大，作为一名幼儿园教师，应该充分发挥艺术的情感教育功能，利用优秀的艺术作品，促进幼儿健全人格的形成。贝多芬说过：“音乐能使人的道德高尚起来。”日本音

4、乐教育家铃木先生也说过：“音乐教育的目的不是刻意地培养一些少数伟大杰出的所谓人才，而是希望通过音乐教学把每一个小孩都提升到拥有一颗高贵的心灵和完美的人格到极优秀的程度，而事实上这也是每一个人所追求的目标。”因此，在幼儿园艺术活动中陶冶孩子的情操，使幼儿的道德品质与艺术教育相辅相成。在音乐活动中渗透德育教育,会起到事半功倍的效果：一、从幼儿的兴趣出发、尊重幼儿的音乐感受，引导幼儿学会尊重他人。充分发挥音乐活动的德育功能。让幼儿能大胆自主性的创作，充分地表现自己对周围世界的看法，大胆流露自己的感情，使幼儿在音乐活动中得获得极大的快乐和满足。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“尊重每个幼儿的

5、想法和创造，肯定他们和接纳他们独特的审美感受和表现方法，分享他们创造的快乐。在平时的音乐教学活动中，我经常让孩子们大胆的创编一段歌词，发展孩子的想象力和音乐的表现力，有一次我们班的孩子学会了一首歌曲《小鱼游》歌词是：“一条鱼水中游，孤孤单单水里游，两条鱼水里游，摇摇尾巴点点头”这首歌是教育孩子们要团结友爱大家都是好朋友。孩子们都很积极的展示自己创作的歌词“一群鱼水里游，遵守秩序挨着游”“三条鱼水里游，互相帮助乐悠悠”……。有一天，我班的萌萌跑来告诉我说小雨唱歌骂她。我把聪明、淘气的小雨喊来问：“小雨你刚才唱的啥歌呀？能不能唱歌老师听听”。小雨不好意思的说：“我就是唱的小鱼游呀”！“

6、我听萌萌说你唱的和我们的歌词不一样呀！老师想听听，好听不好听。”小雨就小声唱了起来：“肖萌萌水里游孤孤单单没朋友。”听完后我就明白了。我对小雨说：“小雨你学唱歌好快呀！一会就学会了，但是你唱的好像不是小鱼游呀？你说的是萌萌孤孤单单没朋友吗?”小雨点点头说：“刚才萌萌带的书不给我看，我才这样唱她的”。我拉着小雨问道“萌萌不给你看书可能有很多原因，但是，我们绝对不能用美妙的歌声骂小朋友，你这样大声对着全班小朋友唱，萌萌听了很难过，小朋友们就会想，小雨的歌声变得不好听了，一点也不像歌唱家，对吗？”“歌唱家都是用自己动听的歌声去唱歌，为我们带来欢乐；歌唱家都是用歌声呼吁我们去关心、帮助可怜

7、的人；所以，我们都喜欢听歌唱家的歌声。你愿意做一个用歌声去帮助别人的好孩子吗？”在创编歌词中，孩子们的认知还不准确，编的歌词会出现一些小小的问题，但是，不要茫然的给孩子定性、评价，而是要耐心的倾听，帮助他们理解创编歌词的意义。言为心声，只有心灵纯洁的人才能唱出动听的歌。二、通过音乐欣赏培养幼儿勇敢、正直的高尚情操。《幼儿园教育指导纲要》艺术领域目标中明确指出，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐…….”。幼