片段描写教学案 (2)

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1、2011-2012学年第二学期实验片区六年级语文教学案期末复习：作文片段训练主备学校：镇江市七里甸中心小学课型：复习教学目标：1、知道片断作文的含义、内容。2、赏析精彩片段。3、训练两个片段教学过程：、一、导入写好片段是一篇作文吸引人的关键，今天我们进行片段作文训练。二、什么是片段作文？片段作文，是就整篇作文相对而言的，指的是以语段形式出现的具有相对独立性的非整篇作文。三、片段作文的内容

2、1、选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一个断面进行描写。2、介绍事物的一个方面。3、就一件事、一篇文章

3、、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。四、精彩片段赏析

4、1、《理想的风筝》第5自然段。这个片段写了刘老师上课旋转板书的情景，主要采用动作的细节描写。2、《孔子游春》第3---9自然段这个片段写了孔子论水，主要采用了排比的修辞手法。3、《天游峰的扫路人》第2自然段。这个片段写出武夷山天游峰的险峻，主要采用了拟人的修辞手法。五、片段训练1小学六年的学习就要结束了，在这漫长的学习生活中一定有许多难忘的感人的画面，打开记忆的闸门，重温那一个最难忘、最感人的瞬间写一个片段。1

5、、拓展思路：（1）可以写和老师、同学之间发生的一件小事。（2）可以写你看到的一个感人画面。2、写作要求：（1）写真实的事情，表达真情实感。（2）字数200个。（3）15分钟完成。（4）格式正确。2011-2012学年第二学期实验片区六年级语文教学案六、片断训练2阅读短文写感受：掌心化雪那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。　　大冬天里,雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻得瑟瑟发

6、抖。　　拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问:“这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了。”　　她慌张地答:“我不冷。”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子,她实在怕人窥见她的贫穷。　　语文课,她拿出课本来,准备做笔记。语文老师突然宣布:“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”　　教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神

7、经,私下猜测,会是什么呢?　　很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了,却写得索然,她写道:“雪是美的,也是冷的。”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。　　改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面批了一句话:“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度,让她为之一暖。令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖。　　奖品搬上讲台,一等奖的奖品是

8、漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套。　　在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开。　　后来,她读大学了,她毕业工作了。她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温

9、柔地对孩子们说:“来,宝贝们,我们来做个游戏。”　　她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子们2011-2012学年第二学期实验片区六年级语文教学案正需要的。她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。1、方法指导：（1）阅读全文（2）这篇文章以情感人，选择最让你感动的地方用“”画出并多读几遍。2、拓展思路（1）可以写语文老师为了帮助“她”而组织别开生面的作文比赛，并特意使她

10、获得一等奖和奖品——御寒的用品，既保护了她的自尊，又温暖了她的心灵。让你特别感动，想一吐为快。（2）可以写“她”走上工作岗位后，以感恩的心，像“她”的老师那样回报社会，用奖励的方式帮助福利院的孩子们，使温暖悄悄融入孩子们卑微的心灵。让你产生敬佩之情想向她学习，成为一个乐于助人的人。（3）可以抓住文中的一句话谈感受。（4）可以写读了文章你受到的启发。3、写作要求：（1）写出