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时间:2019-07-14
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1、2011-2012学年第二学期实验片区六年级语文教学案期末复习:作文片段训练主备学校:镇江实验学校审核:实验片区六语组课型:复习授课时间:两课时【复习内容】“作文片断”,指用一段一节的小篇幅,表现生活中的一个断面,说明事物的一个方面,谈论对某事某现象的一点看法,做这种片断的写作练习,就叫“作文片断训练”。片断描写要为表达中心服务,根据中心来确定片断描写的位置、多少、内容等。就描写对象的不同,片段描写可分为人物描写、环境描写、场面描写;就描写手法的不同,可分为正面描写和侧面描写。【复习目标】1、知道什么是片断描写、片段描写的作用、片段描写的技巧。2、了解肖像、语言、动作
2、、心理、神态、景物、物品、动物、场面等片段描写的方法,进行相关的训练。3、了解片段描写的不同手法:正面描写、侧面描写,并在具体训练中适当运用。第一课时姓名评价【课时目标】1、了解肖像、语言、动作、心理、神态等片段描写的方法,进行相关的训练。【复习过程】一、预习导学1、摘抄本册书中成功的肖像描写:2、摘抄本册书中成功的动作描写:二、课堂助学1、导入作文中经常需要有这样的描写:一个眼神,一句话语、一个动作、一处景物、一番感受,这些内容往往都是突出中心的重点,但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺,这些精彩部分从我们笔间溜走了。而写好片段是一篇作文吸引人的关键。2、
3、预习反馈3、合作探究怎样进行人物描写?(1)人物描写分类A肖像描写:对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘,以展示人物的内心世界和性格特征。要求突出主要特点,通过不同人物的肖像描写,显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情,并表现作者的爱憎倾向。B语言描写:通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行动性,使读者能从特定的语言内容,乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中,准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好,思想感情和性格特点,产生闻其声如见其人的艺术效果。2011-2012学年第二学期实验片区六年级语文
4、教学案C动作描写:对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。选择提炼最能表现人物性格特征的行动加以描写,是塑造人物形象的重要手段。D心理描写:对人物心理活动或思想变化,生动形象地描绘出来,它可以直接展现人物的内心世界,交代人物的思想基础,行动的内在依据。心理描写可以直接由作者进行描绘,也可以由作品中的人物表白、倾吐,还可以通过描写人物外在形态,间接地显示,通过环境、景物、氛围等来进行折射。E神态描写:通过对人物的面部神情表现,写出人物的心理或对某件事物的反应。要求抓住人物面部最具表现力的神情,比如说眼睛、脸色、嘴巴等,来表现人物。(2)人物描写的技巧
5、A选择要典型。即服从主题的需要。首先,要选择最能表现人物精神风貌、道德品质、性格特征的细节;其次,要选择那些新鲜、独特的细节。B细节要细腻:切入点要小、细。要抓住其中最有特征,代表人物个性的一言一动之微、一沙一石之细,进行细化,放大,形成人物个性独特的亮点。C细节要真实。真实是指艺术的真实,即细节即便不是生活的真实再现,也要符合生活逻辑,是生活中可能发生的。D细节要蕴情:细节描写要融入自己的情感。带着自己强烈的情感去观察、揣摩、体味并能在字里行间流露出来。一、当堂训练1、说说这一片段的描写好在哪里?语文课上,正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被教师叫了起来回答问
6、题。他站起来,极力撑开双眼望着老师,在听到背后同学低声重复答案后,他好像忽然“活”过来似的,恢复了他平日的灵性,黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着,一会儿左顾右盼,像在寻求援助,一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助。他开始翕动嘴唇,结结巴巴地回答起来,勉强得到老师“赦免”后,趁老师转身写字的当作,他得意地扮了个鬼脸,同时转身向后面一揖。2、以下是一个犯了错的同学进老师办公室的情景片段,请对其改写,以更加突出人物鲜明的特点。我走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,里面充满了责备,我喊了一声“黄老师”,黄老师点了下头,只是“嗯”了一声。(1
7、00字左右)二、巩固练习。2011-2012学年第二学期实验片区六年级语文教学案1、对街头的一个小商贩的肖像进行描写,表现出其特点(100字左右)。2、两位同学争论“只流清气满乾坤”诗句中的“流”字的用法。(200字左右)第二课时姓名评价【课时目标】1、了解景物、物品、动物、场面等片段描写的方法,进行相关的训练。2、了解片段描写的不同手法:正面描写、侧面描写,并在具体训练中适当运用。【复习过程】一、温故预习1、阅读《天游峰的扫路人》片段,完成练习。我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰,上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶
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