生命安全教育教案 (2)

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1、六年级生命与安全教案薛源源第一课我的烦恼【教学目标】1、能通过一件事把我的烦恼写清楚。2、学会通过人物的心理描写把人物的烦恼写具体、写形象。【教学重、难点】把人物具有的烦恼清楚、具体、形象地表达出来。【教学过程】一、启发谈话，引入课题。同学们，常听大人们用“无忧无虑”来形容你们，你们赞同吗？（推测：肯定有很多同学反对，表示自己也有很多烦恼。）说明：作文就是要让学生“有话要说，有话想说”，因此借助这个话题打开学生的话匣子，减轻他们对作文的畏惧感，让他们知道其实作文就是把心里想说的话写下来。二、诉说烦恼，累积素材。1、原来同学们有这么多烦恼呀？请你们选择一个最让你觉得烦恼

2、的方面向你的好朋友诉说一下，注意一定要举出具体的事例来说明，让你的朋友觉得你的确很烦恼的，说不定还会帮你找出解决的办法。说明：让学生先把烦恼用“向好朋友诉说心事”的方式说出来，并提出要求要说具体，这一方面是让学生搜集素材，另一方面在交流的过程中得到了语言组织的锻炼，为后面的写打下基础。3、学生交流，师板书归纳。（学业过重、压力过大；双休日补习，失去自由；长辈溺爱，不能独立；父母老把自己当小孩，不尊重自己……）三、抓住烦恼，指导写作。1、选择一个普遍都认可的方面为例来指导。（估计是双休日补习，失去自由）2、开头在学生交流的基础上教师进行梳理指导。（1）开门见山式如：谁说

3、我们少年没烦恼，我就有许多烦恼，其中让我最最最烦恼的就是没完没了的补习，害得我从来就没有双休日。（2）场景式如：“玲玲，都六点了，快起床，今天还要去少年宫上《剑桥英语》呢！”唉，随着妈妈的一声“叫号令”，我的“黑色双休日”就这样开始了。3、中间部分的叙述（1）写出自己的忙碌。（2）写出自己渴望玩耍、渴望自由、对补习的痛恨、无奈等等复杂的情怀。4、结尾与开头呼应，进一步点题，还可以发出心底真实的呼唤。说明：由于学生处于三年级，写作的经验、技能还不够成熟，因此还需要教师比较细致、到位的指导，但教师的知道必须是基于学生思考、交流的基础上的，而不是教师“一言堂”、“一厢情愿”

4、。四、书写烦恼，点评修改。1、选择优劣各一篇进行点评。以师启发学生点评为主。2、学生互相阅读习作并点评。3、在他人点评的基础上进行修改。说明：“好作文是改出来的”。因此教师要教会学生评析作文的方法，启发他们从选材、角度、语言等方面进行评析，同时也让他们养成修改作文的习惯。第二课面对自己教学目标：1、懂得悦纳自我的重要性。知道悦纳自我主要包括两方面：一是欣赏自己的优点；二是敢于面对和改正自己的缺点。2、通过多种活动，学生能正确对待他人的评价，从中增进对自己的认识。另一方面，学生学会发掘、赞美别人的优点，学习他人的优点促使自己进步。3、认清和不断挖掘自己的优点，增强自信心

5、，同时又要勇于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。教学重点多给机会让他们展示优点，帮助他们发掘优点，增强自信是很重要的一个方面。因此，我将“全面、正确地认识自己的优点”作为本节课的教学重点。教学难点教学难点是“如何正确地面对自己的缺点”。教学过程：一、导入“小静的烦恼”（近来我烦透了，发现自己的缺点越来越多：学习不认真、粗心大意，而且容易冲动、爱发脾气等。再看看周围的朋友和同学，小琪比自己刻苦，小强比自己细心，小坚比自己有耐心„„难道我就是天底下最糟糕的人吗?）提问：小静遇到的烦恼是什么?学生回答，老师归纳。小静只看到自己的缺点，没认识到优点，只拿自己的缺点和别人的

6、优点进行比较。她在认识自我、悦纳自我方面存在困难。二、面对自己1.课堂活动“优点串串show”（1）课件展示班级调查结果（关于优点）。（你是否经常在别人面前主动表现自己的优点？主动表现自己的优点30％；不主动表现自己的优点70％）老师提问：这个结果反映了什么?学生观看数据，说结论，老师评点。（2）优点串串show。请用你最有成就感的一件事说明你的最突出的优点。学生四人小组开展讨论，并在课前发下的“智慧火花——课堂讨论记录表”做好记录。讨论时间约为3分钟。讲解游戏规则：以击鼓传花游戏进行，当音乐声停止时，花落在哪个同学手中，该同学就要站起来大声说出自己确实存在的优点，并

7、用你最有成就感的一件事加以说明。其他同学要给予掌声鼓励。其他同学照此类推。在游戏过程中，气氛轻松愉快，学生能够畅所欲言，大胆说出自己的优点。一般会说出长相帅，做事细心、认真、负责，有运动特长，人缘好等方面。2.课堂活动“优点轰炸”讲解游戏规则：（1）以一位同学为对象，站在讲台上，其他同学轮流说出他（她）的优点，注意只指出一个确实存在的优点。（2）轰炸者和被轰炸者都要注意保持愉快、友善的表情，都注意体会指出优点或被指出优点时的感受。（3）丢炸弹时间内，被谈论者只允许静听。听完之后再谈感想!老师组织学生参加游戏（人数约5个）。最好适当选择一些自信表现比较