月亮湾备课资料

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1、月亮湾（第二课时）一、导入1．上一节课，我们一起走进了一个美丽的村子。这个美丽的村子有一个更美丽的名字——月亮湾。师生板书课题，齐读课题。2．在月亮湾里我们还认识了不少生字朋友。瞧，它们就在这儿，谁来叫出它们的名字？出示：绕月牙倒映缓缓地像朝霞灿烂绿油油飘山坡不时月亮湾3．分行指名读、齐读。4．你能选择其中的一个词语说一句与课文内容有关的话吗？二、细读第二自然段1．过渡：月亮湾如此的美，就让我们把书打开，看看课文中是怎么描写的。自己将课文的第二自然段读一遍，读完后，将你觉得写得最美的句子多读几遍。2．学生自读课文。3．全班交流。预设一：村子的前面有一条月牙一样的小河

2、，河上有一座石桥。A、自读说说你从这段话中知道了什么？（把小河比作月牙）B、你能用“因为……所以……”的句式说说月亮湾名字的由来吗？C、齐读想象。预设二：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。A、把“缓缓地”换成“慢慢地”读一读，感觉一样吗？B、出示比较：河水倒映着小桥、绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一个“清清的”，说的更具体，更能说明倒影的清晰。）C、齐读体会。预设三：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。A、指

3、读板书：灿烂的朝霞。B、能说说你印象中“灿烂的朝霞”是什么样子的吗？C、出示图片感受：“桃花……像灿烂的朝霞”。D、指导朗读。看图，谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？学生练读；指名读，评议；齐读体会。预设四：出示比较：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。A、自读说说哪句好？为什么？(体会农田的色彩美。)B、你能再说几个这样的词语吗？C、男女生分别读这两句话体会一下。4．理清顺序，指导背诵A、刚才，我们一起欣赏了月亮湾村前的美，那课文中是按什么顺序写的呢？你能把这些词卡排一下顺序吗？B、看看这样一排，村前的景色就显得很有条理性了。自己先根据板书和一些图来

4、背背。C、口头填空。村子的前面有一条()小河，河上有()。河水绕着村子()流着，一群群鱼儿在河里()。（）河水倒映着（）。河岸上长着许多（）。春天，树上开满了桃花，远远望去，像（）。过了桥，是一片（）农田。D、一齐填一填。三、细读第三自然段。1、自读，说说作者看到了什么？听到了什么？感受到了什么？2、齐读最后一句话，问：你们感受到了什么？（劳动时人们开心的心情）3、让我们一起带着劳动的喜悦一起把课文的最后一段读一遍。四、总结全文。1、你觉得月亮湾怎么样？你想说些什么？2、月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会

5、主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。3、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。月亮湾　　　　村前（河上　　河里　　河岸　　农田）美丽　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　热爱　　　　　　村后（山坡茶园）月亮湾         （第二课时）教学目标：1、结合课文继续学习字词，理解词语句子在文中的意思。学习书写生字“绕、缓、映”。　　2、读讲课文，通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，接受美育熏陶。　　3、能在理解课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文。教学重点：　　1、结

6、合上下文和课文插图了解课文中有关句子的意思。　　2、指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色。教学难点：　　指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色及其间有序的表达。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，复习导入1、上一节课，老师和小朋友们一起走进了一个美丽的村子，这个美丽的村子叫——月亮湾。师生板书课题，齐读课题。2、这些生字还认识吗？谁来读一读？出示词语：绕   月牙   倒映    缓缓地           像   朝霞   灿烂    绿油油飘   山坡   不时    月亮湾分行指名读、齐读、开火车读。你能选择其中的一个词语说一句与

7、课文内容有关的吗？二、细读品味、体会美景过渡：说的不错！1、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）2、学习第一自然段（出示第一自然段）（1）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读。指名读第一自然段。评：老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。“我”的家在月亮湾，你是多么自豪呀！你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！（2）我们一起来读读。（齐读）3、学习第二、三自然段过渡：多么美丽的村子啊，你想对它有更深入的了解吗？赶快打开书，读读课文第二、三自然段，然后想想，你觉得月亮湾哪儿最美？小朋友们读得可真带劲，老师从你眼神里就感受到你对“月亮湾”的喜爱