每逢佳节倍思亲（教案）

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1、每逢佳节倍思亲 教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵《九月九日忆山东兄弟》。2．学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点：朗读课文，把课文读得正确、流利。教学难点：引导学生读通顺课文，初步感知课文的主要内容。突破措施：多种方式朗读、小组合作交流第一课时课前谈话：1．春去秋来，我们度过了一个又一个节日。多彩的节日都让我们难忘。这不，老师就给你们带来几个节日，你能正确得连一连吗？（屏幕出示节日和日期）它们都是我国的传统节日，你知

2、道这些节日的习俗吗？2．你们真了不起，课外知识可真丰富啊！一、板书课题，引入新课。1．今天，我们一起来学习一篇跟节日有关的课文，指名读课题。强调二类字：“逢”后鼻音，练读2遍学习生字：“佳、倍”释义：佳：美好倍：更加书写：观察字形，都是单人旁，左窄右宽形，各范写一个，生各练写一个。2．“每逢佳节倍思亲”是什么意思？学了课文就知道了。二、初读课文，认识生字。1．打开课本，自读课文，看看你们能解决哪些问题。2．学生读课文第一遍，自由读，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。交流：能读懂什么？没读懂什么？6（能读懂：字词：手挽着手  扶老携幼  登高远

3、眺 兴高采烈携的读音、幼的字形；手挽着手的意思课文大概内容：王维写诗思念家乡、思念亲人）（不能读懂：字词：“茱萸”课件出示内容：每逢佳节倍思亲？为什么说遥知兄弟登高处？）3．读完课文我们发现，课题其实是《九月九日忆山东兄弟》这首诗中的一句。齐读古诗。出示课件，这首诗是什么意思，老师希望通过大家自己学掌握诗的意思。请同学们读课文第二遍，思考：哪几小节是写的这首诗的意思？你能通过读说说这首诗的意思吗？（引导对照诗句复述课文前三段）4．过渡：课文中的佳节指的是——重阳节。人们是怎么过重阳节的呢？请你读读课文，画出有关句子体会体会。（“  ”）三、品读课文，理解

4、古诗。（一）感悟佳节之乐1．读画句子。2．扣住重点，交流引导，感受“佳节之乐”A一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”（1）自己读一读，体会重阳节是个怎样的节日。（2）重阳节是个怎样的节日？从哪儿看出来的？（3）“兴高采烈”就是特别高兴，特别快乐。读好这个词语。（4）人们兴高采烈，因为他们——扶老携幼。知道意思吗？想象一下当时的情境，你仿佛看到了什么？这样的情景是一家？两家？是“家家户户”，可见重阳节在当时是多么盛大，多么热闹，多么高兴的节日啊！（5）一家人团团圆圆，心里肯定特别高兴！谁来读读这两句话，读出节日快乐的气氛来？（如

5、果你的表情也能表达出高兴来就更好了。）师：还从什么地方也可以体会到节日的快乐？B每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！（1）看图描述：你看，兄弟们来啦，你的头上插着茱萸，我的头上——他的头上也——人人都插上了茱萸，这就叫——遍插茱萸。生读“遍插茱萸”一词。6（2）大家头插茱萸相聚在一起，可能在——（3）这日子多么让人高兴啊！我们一起来读读句子，读出这种高兴的劲儿来。（4）通过刚才的朗读，我们深深感受到了重阳节真——像这样快乐美好的节日，我们就称它为——佳节。3．在这样的佳节，亲朋好友欢聚一堂，谈笑风生

6、其乐融融。然而王维快乐吗？他在——思念亲人。（二）体会思念之苦1．自读思考：从哪些句子你感受到王维在思念亲人，用“~~~”画出来。2．交流引导，诗文对照，感受“思念之苦”A王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。诗句中哪个字让你读出了更加的意思？读好这句话。B如今我们天各一方，不能相会……此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。”（1）“天各一方”知道什么意思吗？谁和谁不在一个地方？亲人在哪儿？（板书“家乡”）王维呢？（板书“长安”）你怎么知道的？（2）读句子“15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。”（3）你

7、真会读书。像王维一样离开家乡来到另一个地方生活，我们就把这个地方就叫——异乡。（擦去“长安”，板书“异乡”）这样飘泊在异乡的游子，我们就称他为异客。（屏幕出示“异客”）离开家乡，独自一人在外生活就叫：独在异乡为异客。生齐读诗句。（4）你知道吗？在家乡和长安之间隔着一座高大的华山（师简笔画白云缭绕的高山），他的家乡在华山的东面，就是古诗中说的“山东”异乡长安在华山的西面。隔着那么高的山，要回家容易吗？（5）两地间就隔着一座山吗？两地间还隔着不知多少山山水水呢！像这样两个地方相隔十分遥远，就是——天各一方（屏幕出示词语）。谁来读好这个词？（6）和亲人天各一方

8、，王维的心里肯定——（7）读读这句话，读出王维心中的那份孤独。评中加深感受。61