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时间:2019-07-14
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1、每逢佳节倍思亲 教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵《九月九日忆山东兄弟》。2.学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.借助课文内容,理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点:朗读课文,把课文读得正确、流利。教学难点:引导学生读通顺课文,初步感知课文的主要内容。突破措施:多种方式朗读、小组合作交流第一课时课前谈话:1.春去秋来,我们度过了一个又一个节日。多彩的节日都让我们难忘。这不,老师就给你们带来几个节日,你能正确得连一连吗?(屏幕出示节日和日期)它们都是我国的传统节日,你知
2、道这些节日的习俗吗?2.你们真了不起,课外知识可真丰富啊!一、板书课题,引入新课。1.今天,我们一起来学习一篇跟节日有关的课文,指名读课题。强调二类字:“逢”后鼻音,练读2遍学习生字:“佳、倍”释义:佳:美好倍:更加书写:观察字形,都是单人旁,左窄右宽形,各范写一个,生各练写一个。2.“每逢佳节倍思亲”是什么意思?学了课文就知道了。二、初读课文,认识生字。1.打开课本,自读课文,看看你们能解决哪些问题。2.学生读课文第一遍,自由读,要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。交流:能读懂什么?没读懂什么?6(能读懂:字词:手挽着手 扶老携幼 登高远
3、眺 兴高采烈携的读音、幼的字形;手挽着手的意思课文大概内容:王维写诗思念家乡、思念亲人)(不能读懂:字词:“茱萸”课件出示内容:每逢佳节倍思亲?为什么说遥知兄弟登高处?)3.读完课文我们发现,课题其实是《九月九日忆山东兄弟》这首诗中的一句。齐读古诗。出示课件,这首诗是什么意思,老师希望通过大家自己学掌握诗的意思。请同学们读课文第二遍,思考:哪几小节是写的这首诗的意思?你能通过读说说这首诗的意思吗?(引导对照诗句复述课文前三段)4.过渡:课文中的佳节指的是——重阳节。人们是怎么过重阳节的呢?请你读读课文,画出有关句子体会体会。(“ ”)三、品读课文,理解
4、古诗。(一)感悟佳节之乐1.读画句子。2.扣住重点,交流引导,感受“佳节之乐”A一大早,大街上便热闹起来。人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。”(1)自己读一读,体会重阳节是个怎样的节日。(2)重阳节是个怎样的节日?从哪儿看出来的?(3)“兴高采烈”就是特别高兴,特别快乐。读好这个词语。(4)人们兴高采烈,因为他们——扶老携幼。知道意思吗?想象一下当时的情境,你仿佛看到了什么?这样的情景是一家?两家?是“家家户户”,可见重阳节在当时是多么盛大,多么热闹,多么高兴的节日啊!(5)一家人团团圆圆,心里肯定特别高兴!谁来读读这两句话,读出节日快乐的气氛来?(如
5、果你的表情也能表达出高兴来就更好了。)师:还从什么地方也可以体会到节日的快乐?B每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!(1)看图描述:你看,兄弟们来啦,你的头上插着茱萸,我的头上——他的头上也——人人都插上了茱萸,这就叫——遍插茱萸。生读“遍插茱萸”一词。6(2)大家头插茱萸相聚在一起,可能在——(3)这日子多么让人高兴啊!我们一起来读读句子,读出这种高兴的劲儿来。(4)通过刚才的朗读,我们深深感受到了重阳节真——像这样快乐美好的节日,我们就称它为——佳节。3.在这样的佳节,亲朋好友欢聚一堂,谈笑风生
6、其乐融融。然而王维快乐吗?他在——思念亲人。(二)体会思念之苦1.自读思考:从哪些句子你感受到王维在思念亲人,用“~~~”画出来。2.交流引导,诗文对照,感受“思念之苦”A王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人。诗句中哪个字让你读出了更加的意思?读好这句话。B如今我们天各一方,不能相会……此时此刻,兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢。”(1)“天各一方”知道什么意思吗?谁和谁不在一个地方?亲人在哪儿?(板书“家乡”)王维呢?(板书“长安”)你怎么知道的?(2)读句子“15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。”(3)你
7、真会读书。像王维一样离开家乡来到另一个地方生活,我们就把这个地方就叫——异乡。(擦去“长安”,板书“异乡”)这样飘泊在异乡的游子,我们就称他为异客。(屏幕出示“异客”)离开家乡,独自一人在外生活就叫:独在异乡为异客。生齐读诗句。(4)你知道吗?在家乡和长安之间隔着一座高大的华山(师简笔画白云缭绕的高山),他的家乡在华山的东面,就是古诗中说的“山东”异乡长安在华山的西面。隔着那么高的山,要回家容易吗?(5)两地间就隔着一座山吗?两地间还隔着不知多少山山水水呢!像这样两个地方相隔十分遥远,就是——天各一方(屏幕出示词语)。谁来读好这个词?(6)和亲人天各一方
8、,王维的心里肯定——(7)读读这句话,读出王维心中的那份孤独。评中加深感受。61
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