有趣的成语教学设计叶静定２

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1、有趣的成语目的要求1、认识本课16个生字，学会10个生字，会写一望无际、六神无主等词语。2、通过读记猜说，积累成语，丰富语言。教材分析重点：认识本课16个生字，学会10个生字，会写一望无际、六神无主等词语。难点：通过读记猜说，积累成语，丰富语言。教法学法五三三教学法学生准备１、查字典组词。２、搜集前几个单元学过的成语和含有数字，动物名的成语。教学过程第一课时课前交流：师：六班的孩子们好师：听说你们班的孩子特别聪明。今天我们玩个看图猜成语的游戏好吗？生：三言两语师：真聪明，所有老师都想听到你的答案。请把话筒传递给他。就这样，谁发言，附近的孩子就及时地帮着传下话筒。生：七上八下

2、。师：会观察生：丢三落四师：会思考。师：你们喜欢笑脸娃吧！请看笑脸娃来了，今天这节课谁认真听讲，积极思考，大胆发言，就可以得到它哟！师：上课一、唤醒童真，激趣导入（４分钟）师：看，笑脸娃给我们带来了一份礼物，一部动画片。认真看，用心听，动画片里讲了哪个成语。生：百尺竿头，更进一步师：请重复一遍，（老师用手指数），八个字？百尺竿头，更进一步”是一个成语，它是由八个字组成的，中间用逗号隔开。让我们一起读一读这一个成语。师：孩子们，在我们的词语库里，有许多有趣的成语，大多数都是四个字组成的，但也有像百尺竿头，更进一步，多个字组成的。也有空城计，千里送鹅毛，这样的。今天我们一起学习

3、（师手指课题）——《有趣的成语》。（生齐读）二、开启童蒙，有趣学习1、有趣在哪儿？（２分钟）师：这些成语有趣在哪儿呢？请孩子们轻轻打开书，翻到95页，用心读，仔细观察。这些成语都有些什么特点？生：有数字。师：并且数字在成语的前面，我们说是以数字开头。师：看看都有哪些数字：一、二　　　生接三、四……师：还有什么发现？生：有顺序。师：还有补充的吗？生：有八个字组成的。师：总结三个同学的发言，这些成语有趣在——。生：以数字开头，有顺序，有八个字组成的。师：会听的孩子就会学习。2、检查，纠正。（５分钟）师：孩子们课前都预习了吧！我请小老师帮我检查，同桌一起拼读圈出来的生字，你读给我

4、听，我读给你听，不会的帮帮他。（观察都读完了）（同桌读）师：读完了？刚才同桌会读的请举手！（大多数孩子举起了手）真棒！师：有同桌不会读的请举手！（请两个说，前鼻音后鼻音没说到老师提醒）师：（尽量都问到）哪一个字读错了？（生说一个字老师拿出那个字的卡片）（预设：庐——玲珑，神——楚主尺，缤——纷神）（1）、生：他把神读作了后鼻音。师：在你的帮助下，同桌会读了吧！请同桌试试。师：你是个爱帮助同桌的孩子，你是个会学习的孩子！每人一个笑脸。师：有进步！（给个笑脸）生字娃娃中还有前鼻音的字吗？生：纷、缤师：请你们跟着老师拼读两遍。（老师教读）师：现在我们把他送入成语，齐读。师：还有谁

5、的同桌读错了？生：他把神读作了平舌音。师：你教大家拼读两遍。师：你是个爱帮助他人的孩子，你告诉我们还有哪几个字也是翘舌音。生：楚、主、尺。师：请个小老师领着我们拼读两遍（小老师教读）师：现在放进成语里，一起读。师：我也想提醒大家，不要把庐、玲、珑读作鼻音。师：我们一起拼读两遍。师：看来你们都会拼读了，让我们齐读一边读一边记住生字的样子。（齐读）师：你们不但读得整齐还非常准。师：去掉音节还能读得这么准吗？双列火车哪里开？（没有拼音的生字）（开火车读）3、记字形，解字意，写际字。（９分钟）师：瞧，火车带着我们来到了一片草地，草地上长满了好多好看的蘑菇。（出示采蘑菇ＰＰＴ埋尺主外

6、际神）等着你们采呢！师：怎么采呢？像老师这样采，我采埋，土+里，埋伏的埋。师：会听的孩子学着我的样子采一采。师：谁来采？师：你学得好，点个赞。师：：你积极思考，会说句子，点个赞。（用神气、外面说句子）生:我采神（扣）。生：我采际，双耳刀+示小读作际。师：我们还学过哪些生字读作jì？师：他们是？(出示季，记)你可以完成下面的练习吗？生：我采纷，绞丝旁加分就是纷。纷纷的纷。师：我这有个字谜]丝儿乱成一团麻，叫人怎么分开它。你能猜出是哪个字？师:纷是一个形声字，同学们，我们以前学过形声字，形声字的特点就是声旁表示读音，形旁表示意思。我们本课中还有这样的形声字吗？请在生字栏里圈出来

7、。，师：圈好的同学告诉我，这些形声字是？（出示：缤，神，扣，玲珑）师：我们只要掌握形声字的特点，同学们自己就能学会很多字。你来猜一猜.（出示：盯、财、旺）生猜一个出示一个音节，生：盯师：对了，生：才师：不错生：王师：确定，出示音节，一起拼读。师：孩子们，形声字中，声旁与这个字的读音有时相同，有时相近。三、放飞童心，志趣提升１、读、记、说成语（１０分钟）师：生字娃娃回到成语里！你们能准确喊出成语娃娃的名字。（指名读两个，分小组读四个，齐读五个）师：要不我们男孩子和女孩子来比赛好吗？勇敢的男孩子们先来。男子汉们起立，拿