数学教学中培养学生创造思维能力和创新能力

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1、【摘要】：中央发布的“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”指出：“素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”[1]时代的发展对人们数学素养提出了更高的要求。如何适应这一新形势，教师作为教学活动的组织者、引导者与合作者，正以饱满的热情将如何培养学生思维能力、创新能力这一课题逐步引向深入。本文基于九年义务教育数学课程标准大力倡导探究性学习，结合自身实践拟就初中数学教学中如何培养学生的创造思维能力和创新能力提出自己的方法：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，对学生多激励，给每一位学生以成就感，激发学生的学习热情；创造不是无根之水

2、，一切的创造基于对事物观察，指导学生学会观察的方法是培养创造力之根本；想象力是引导学生创造性思维的源泉，人类思维中无与伦比的想象力是使科学不断进入未知领域的原始动力。教师要指导和鼓励学生伸展智慧的触角去观察、去想象去创新，做开拓创新的优秀人才。课堂作为教师的阵地，要善于利用教材这一武器，有效的培养学生的数学素养。【关键词】：智力 创新 思维 探索创造8数学教学中培养学生创造思维能力和创新能力21世纪是一个知识创新的世纪，新世纪正在召唤大批高素质创造型人才。人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面，而创造思维是创造力的核心。所谓创造

3、思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的，但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。那么如何培养学生的创造思维能力和创新能力呢?一、教育激励    教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不仅仅在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励。”[2]青

4、少年的天性是好奇和求异，凡事喜欢问个究竟和另辟蹊径。对此，教师绝不能压抑，而应引导和鼓励，水到渠成。   教育激励常常有如下的几种方式：1、榜样激励，要以学生中创新的事例为榜样，常言道榜样的力量是无穷的。2、前景激励，青少年学生向往美好的理想，积极进取，大胆创新，开拓前进的道路。3、参与激励，实践出真知，训练出才干，培养学生的创新精神和实践能力。4、表现激励，勇于表现自我是青少年的特点，要让学生充分的展示自己的特长，对培养和发展学生的爱好与技能产生了无形的推动力。5、竞争激励，有竞争才有发展，同学们你追我赶，争先恐后，发挥了主体作用，

5、有效的推动了数学创新活动的开展。6、成功激励，成功给人带来光荣、幸福等美好的感受，更能鼓励成功者不断进取，发展了同学的创造性。7、表扬激励，及时、充分地肯定学生的闪光点，热情地表扬学生的聪明智慧，是激励学生大胆创新的良好方法。成功给人以光荣，幸福的感觉，更能激发学生的创造性。[3]例如：有一次，在一份试卷中遇到一道题，全班只有及少的同学作对了。讲评试卷时，我请作对的同学讲自己的方法，并勇敢的告诉同学们，老师作此题也费了九牛二虎之力，结果不仅课堂气氛活跃了，而且作对的同学信心十足，对数学更感兴趣，没作对的同学也不感到垂头丧气。有一位数学

6、成绩一般的同学下课后，大胆的提出他的疑问：如何求最短距离的问题？针对这些问题，我和这位同学通过查资料，归纳，后来还写成了文章，在《中学生天地》上发表。从此这位同学对学习数学的热情空前高涨，数学成绩直线上升。8 二、指导观察   观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造思维的起步器。可以说，没有观察就没有发现，更不能有创造。而观察力是激发学生创造思维活动的关键。儿童的观察能力是在学习过程中实现的，在课堂中，怎样培养学生的观察力呢?   首先，在观察之前，要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。其次，要在观察中及时指

7、导。比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等。第三，要科学地运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察。第四，要努力培养学生浓厚的观察兴趣。例如九年级上册《正多边形的画法》，这节课的主要目的是让学生学会正多边形的画法。如果直接教给学生画图的方法，学生会感觉枯燥无味。我在教学中，先让学生观察一组图案，感受它的美观，引起学生的兴趣，再思考与我们学过的知识的联系，如何运用所学知识解决，让学生带着问题，有目的的去图中，书中找方法，然后要求学

8、生用自己找的方法画出一些图案并进行交流，从而总结出画法，最后由学生自己设计图案。这样让学生通过有目的的观察，实践，形成自己画图的技能。三、引导想象想象力是引导学生创造性思维的源泉，人类思维中无与伦比的想象力是使科学不断进