教学设计——《瓶子的化装舞会》教学设计（平湖中心小学程冶冰）

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1、《瓶子的化装舞会》教学设计深圳市龙岗区平湖街道平湖中心小学程冶冰一、教学理念本课是“人与生活经验”为取向的课程。是属于“设计.应用”学习领域的内容。课程设计的理念是通过有一定指向的内容，使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系。美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有千丝万缕的联系。因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性、人类社会的丰富性并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征，美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特

2、贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。美术课应重视学生创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并注重实践能力的培养。《美术新课标》力求体现素质教育的要求，加强学习活动的创新性、探索性和动手实践能力的培养，注重美术课程与学生生活经验紧密相连，使学生在积极的情感体验中提高想象能力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活愿望与能力。在《瓶子的化装舞会》这一课的教学过程中可以体现以上的一些教学理念。9二、教学背景分析1、

3、学生情况分析学习本课的学生为小学四年级的学生，正是联想丰富，创作欲望强，动手能力可以达到发展的年龄阶段。在学习活动过程和学生成长体验中，本课能契合学生的身心发展特点。这一阶段的学生较能观察与注意形态、空间、肌理、质感特征与变化之美，产生了了解和感受各种艺术表现形式的兴趣。也是培养学生对美术发生兴趣的关键期。2、运用的教学方法①创造性美术教学法：阿恩海姆在《视觉思维》中指出：“艺术欢迎多样性的个性和文艺风格，因为多样性的反映符合多样性的现实，也符合事物本身的构造。”创造性美术教学法就是要以个性和多样性打破僵化，培养学生

4、创造思维和创造能力。②直观教学法：通过直观的教具、实物或表演形式，形象生动地进行教学，使学生产生深刻的印象。③发现教学法：发现教学法中师生的关系是协作关系，教师引导学生通过主动发现来学习，培养学生思维的主体性，养成探究的思考习惯。④启发式教学法：孔子在《论语·述而》中说9“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”教师重在点化，要善于引导.⑤情境教学法:创设情景,以生动形象的场景，激起学生学习和练习的情绪和感情的体验.⑥愉快教学法：力求符合学生的心理特点，让学生在快乐、轻松的氛围中学习。3、其他教学准备各种花

5、瓶的图片资料,几种花瓶的实物,多媒体课件,学生准备的瓶子、橡皮泥、剪刀、牙签、图钉等各种工具。三、教学目标设计1、知识与技能：①感知唐代“三彩双鱼瓶”和宋代“青白磁堆塑瓶”的艺术价值。②能选择废弃瓶子和材料进行装饰。2、过程与方法：①参与欣赏活动，体验过古代艺术家的审美情趣。②在联想中，利用瓶子原形、色彩，大胆地进行想像、设计。③在个人与合作创作中，尝试运用粘贴、堆塑、浅浮雕、高浮雕等方法装饰瓶子。3、情感、态度、价值观：①了解古代陶瓷的价值，喜欢陶瓷艺术，体验创造美的乐趣。②培养“变废为美”的意识。9四、《瓶子的化

6、装舞会》教学过程设计：教学程序要求过程和方法设计意图导入新课先激趣引导学生进入学习情景。一：启发导入新课。1、在黑板上大书英文“china”一词。2、提问，英文“china”一词是什么意思？3、有的同学回答“中国”，再问除了“中国”还有什么含义，多数回答不出。4、教师告诉学生“china”一词在英文里还是“瓷器”的意思。进而对学生进行教育，在古代中国的陶瓷以历史悠久、造型优美、质地精良、装饰俏丽新颖而享誉海内外。瓷器与中国的联系是那样的紧密，以至英文“china”一词，就有“中国”和“瓷器”的双重意义。并对学生进行爱

7、国主义教育，7000多年前的半坡遗址就有陶瓷制作，唐宋为陶瓷制作的繁盛期，明清的很多陶瓷作品享誉海内外，如景德镇瓷器、宜兴陶器等。1、启发学习兴趣2、引起审美视觉的注意9讲授新课1、能体验陶瓷作品的美感和基本表现手法。2、尝试运用绘画设计或堆塑、浮雕的形式进行设计创作。二：欣赏陶瓷艺术品，体验审美情趣。1、欣赏“三彩双鱼瓶”和“青白磁堆塑瓶”观察比较它们的造型、色彩有什么不同，装饰手法有什么不同？2、出示几个陶瓷花瓶的实物，请学生欣赏，并提问，你喜欢哪个花瓶，为什么喜欢它，它美在哪里？从对称、重复、节奏等要素引导学生

8、。3、在多媒体上出示从网上搜集的大量陶艺图片，请学生欣赏，并归纳从形状、色彩、图案三方面进行分析、欣赏。将学生分为四个小组，进行“欣赏、评述接力赛”游戏，看哪个小组回答的棒，进行奖励。（过程评价：我体验了什么？我发现什么？）三：设计、创作。从形状、图案、色彩三方面进行设计创作。教师示范并讲解。1、在形状上，花瓶可以分为口、颈、身、座、把几个部分