故乡的风景教学案例

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1、故乡的风景教学案例教材分析：《故乡的风景》讲述的小曦陪双目失明的爷爷回到阔别了十多年的故乡，爷爷向小曦述说了故乡的美丽风景，可是小曦看到的却不是爷爷所说的那样，故乡美丽的风景已不复存在了。小曦为了让爷爷有个美好的回忆而撒了一个善意的谎言。故事的背后隐藏了很多令人深思的问题让我们去思考。学情分析：在引导小学中高年级的学生赏析本文时，应充分调动同学们的自主性，积极创设学习氛围，激发情感，指导学生在自主、合作、探究中理解文章内容，通过阅读抓住景物的变化引伸到有所联系的方面，通过人物的行为去体会他们身上的品质。导学目标：1、认

2、知目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解课文内容，体会作者的感情。2、能力目标　　　　（1）培养学生抓重点词句理解短文内容的能力。　　　　（2）培养学生“从内容体会思想”的能力。3、情感目标（1）通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。（2）学习小曦的美好心灵，学会替他人着想，理解别人的感受。增强热爱大自然，保护环境的意识。导学重点、难点、及解决办法：（一）重点：理解课文内容，体会文中的感情。（二）解决方法:通过多种形式的朗读，结合生活实际，利用小组合作的优势进行突破。（三）难点：理解小曦不忍说

3、出真相的原因。（四）解决方法:精读课文，先自读自悟，合作探究相结合。学生活动设计　　　1、采用学习小组合作学习的方式，让学生各抒已见，解决疑难问题。导学过程：一、激情导入同学们，你们说隐瞒真相，不说真话是我们应该做的吗？（学生答；不应该）。但我们今天将要学的这篇课文中的小主人公小曦就是这样的孩子．为了留住盲爷爷美好的回忆，她在善意地隐瞒着真相，她这样做对吗？让我们一起走进这篇课文。（板书课题：故乡的风景）学生齐读课题师:刚才我们读了课题，你们有什么想问的呢?生1：故乡的风景是怎样的呢？师：这个问题提的真不错，给了我们一

4、个想象的空间。生2：故乡的风景有那些呢？师：老师要表扬你，你提问抓住了课题的中心。生3：故乡的风景美不美呢？师：到底美不美呢？你的提问给了我们一个期待。师：咱们班的同学真不错，都在积极思考问题，故乡的风景到底是怎样的呢？有哪些呢？美不美呢？现在让我们一起去听一听课文的朗读，边听边在心里找刚才那些问题的答案。二、初读课文，整体感知1、听录音扫除文字障碍，了解课文师：刚才我们听了课文，对于刚才提的问题每个人心中都有答案了没有？生;有。师：真不错，老师有个问题想请你们来告诉我，这篇课文讲了一件什么事？（学生回答，教师总结。）

5、小曦陪双目失明的爷爷回到阔别了十多年的故乡，爷爷向小曦述说了故乡的美丽风景，可是小曦看到的却不是爷爷所说的那样，故乡美丽的风景已不复存在了。小曦为了让爷爷有个美好的回忆而撒了一个善意的谎言。三、精读研讨1、爷爷对故乡哪些美好的回忆？师:我们都知道爷爷有个美好的回忆，那么爷爷对故乡有哪些美好的回忆呢？生1：路旁的大榆树。（教师相机板书）生2：电视塔。生3：小河与河中的鱼。师：小河是怎样的呢?用书上的一个词回答。生:清澈见底师：清澈见底是什么意思？清而透明可以看清河底,说明河水很干净。生4：绿油油的草坡和草坡里的花。生：参

6、天的古树。师：参天的古树是指高耸在天空中的古树，既然高大又古老那么这棵树一定很老了。同学们刚才听的认真，一会就把老师提出的问题给解决了。1、小曦看到的和爷爷所说的相同吗？生：不同。2、小曦看到的景象是什么？生：　大榆树不见了　　电视塔快干涸的河（干涸：河道，池塘等没有水了）裸露的黄土师：大榆树不见了，清澈见底的小河快干涸了，绿油油的草坡和花不见了，如今只剩下黄土，爷爷记忆中的美好不在了。4、小曦所看到的这些说明了什么？生：故乡的风景变了，而且环境遭到了破坏，美好不在了。5、小曦说出了真相吗？为什么？如果她说出了真相爷爷

7、会有怎样的感受呢？（学生回答）生：小曦没有说出真相，因为她希望爷爷永远有个美好的回忆。如果告诉了爷爷，爷爷会感到伤心，难过，感到失望，甚至痛心。（生自由回答）三、感受交流师：爷爷年老却依旧回到故乡，从这你能看出爷爷对故乡有一种怎样的感情。生：对故乡的怀念，对故乡的热爱。师：文中的小曦是怎样的一个孩子呢？你是从哪看出来的？生：小曦陪爷爷回故乡，小曦是个乖巧，懂事的孩子。小曦没告诉爷爷真相，小曦是个善良，知道关心他人的好孩子。师：从故乡的风景和爷爷所说的不一样了，你能从中明白什么？生：要热爱大自然，保护大自然，保护环境，不

8、要乱砍乱伐。四、课文回顾师：我们都能从一些小事中感受到许许多多，在本节课中我们从爷爷的回忆中感受到了美好，从小曦善意的谎言中感受到了善良，这些都是非常好的。请你带着这些美好带进课文再去感受一次。生齐读课文五、课堂总结师：从这篇课文中我们感受到了许多，明白了许多，也学到了许多。同学们的认真让老师很高兴，这也将成为美好的记忆。这节课到