张萍娟世界的气候及特征教案

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1、课题世界的气候及特征授课人张萍娟授课时间教学目标1、在世界气候类型分布图上说出世界主要气候类型分布地区2、运用气温年变化曲线和降水柱状图，归纳世界主要气候类型的基本特征教学重点及难点1、运用气温年变化曲线和降水柱状图，归纳世界主要气候类型的基本特征学法指导1、读图分析法2、讨论归纳法3、多媒体直观教学法教学手段多媒体教学过程课前视频：世界气象日宣传片提问：各地形成不同的生活方式，与哪一种自然地理因素有关？设计理念：以视频引入本课，激发学生的学习兴趣，并提倡学生关注生活中的地理。导入新课：学生活动：寒假我们去考察，请选择你喜欢的城市，并考虑需要穿什么衣物并带哪些生活用品呢？设计理念：学生

2、在已有生活经验的情况下，回答问题，激发学生学习的兴趣。新课学习：知识点1：看分布图，说类型展示世界气候分布图的软件提问：中国有哪些气候类型，是如何分布的？那世界还有哪些气候类型呢？师生互动：引导学生回忆中国的气候类型，并观察这些气候类型在世界其他地区的分布，并了解世界其他的气候类型有哪些。板书：世界的气候——类型承转：今天我们来了解这些气候类型的特征，要了解气候类型的特征，就需要特殊的工具——气温年变化曲线图和降水量柱状图，我们也可以称之为气候直方图。知识点2：看直方图，说特征（1）总结方法：观察北京的气候直方图，和北京的气候特征，总结描写一个气候类型的特征的方法：时间+气温+降水。板

3、书：特征——时间+气温+降水既然直方图是由气温和降水两个因素构成的，那气温和降水都有哪些情况呢？首先是气温曲线图：观察温差较小的直线型和温差较大的抛物线型。标注温度值后说出直观感受，并试图用专业语言描述。最低温>16℃，全年高温炎热，最高温<0℃，终年严寒。再展示两种气温抛物线类型的曲线图，并以此规范对气温的描述：最高温>20℃高温或炎热、0~20℃凉爽；最低温0~16℃低温或温和、<0℃寒冷其次是降水量柱状图：观察全年均匀型有哪3种情况，降水分季节型又有哪2种情况，说出直观感受，并以此规范对降水量的描述：>100mm多雨；10mm—100mm少雨或湿润；<10mm干燥设计思路：引导学

4、生通过对已有知识的分析，总结描写气候类型特征的方法。并引导学生观察各种气温曲线图和降水量柱状图，说出直观感受，并规范对气温和降水的描述。（2）运用方法：世界各气候类型的直方图都是上面这些气温曲线图和降水量柱状图的组合，通过观察直方图，运用上面的方法，试图说出各气候类型的特征。首先是热带的4种气候类型，观察直方图，运用对气温和降水的描述，总结气候的特征，并填写学案。其次是温带的5种气候类型，通过学生小组活动，看直方图，说出气候类型的特征。然后是寒带的2种气候类型，看直方图，说出他们共同的特征，并注意区分他们的不同点。最后简单介绍高原高山气候的特征。板书：气候直方图设计思路：既要让学生学会

5、读气候直方图，培养基本地理技能，又要培养学会运用一定的学习方法，解决问题的能力。学生活动1：帮助他们找到合适的气候类型区设计思路：帮助动物找到合适的气候类型区，将气候类型的特征与典型动物相对应，提倡关注生活中的地理。学生活动2：寒假我们去考察设想寒假，我们要去几个城市考察它们的气候，请学生选择喜欢的城市，说出它的气候特征以及喜欢的原因，并考虑需要穿什么衣物并带哪些生活用品呢？设计思路：创设环境，将所学知识运用到实际生活中。课堂前后呼应，运用课堂知识解决实际问题。知识提升：根据气候直方图，如何得知他的气候类型呢？这就要求我们既会看气候直方图，又知道世界上的主要气候类型，并了解他们的气候特

6、征。我们观察直方图，简单介绍判断气候类型的方法：第一步：看气温曲线图－－判断在哪个温度带第二步：看降水柱状图－－判断属于什么气候类型设计思路：看直方图，说出气候类型。对于气候直方图的运用，进行难度的提升。板书设计