教育研究方案方法课程论文

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1、PINGDINGSHANUNIVERSITY教育研究方法课程论文题目:平顶山农村中学物理成绩差的原因及对策探究院(系):电气信息工程学院专业年级:11级物理学姓名:刘伟伟学号:111040131指导教师:王凯2014年6月24日摘要笔者在一次调查中意外发现，平顶山某农村初级中学存在着大面积的学生物理学业成绩不良现象。进一步的调查结果表明：相对于学业不良学生而言，他们在应试教育模式下的学习是低效的甚至是无效的，可以说低效甚至无效的教学是造成他们学业不良的根本原因。因此，想方设法改变他们不会、不能、不愿有效学习的现状，引导他们能够有效学习，既是解决他们学业不良问题的难点，也是解决他们学业

2、不良问题的希望。可以说，解决他们学业不良问题的根本途径，在于提高针对他们的教学的有效性。关键词：农村中学生,学业成绩不良,原因分析目录一、成绩不良的现象表征-3-二、面对学业成绩不良的现实，教师的感受和体会-4-三、学生们对学业成绩不良原因的认识和看法-5-四、教师们对学生学业成绩不良原因的认识和看法-7-五、学习适应性测验反映出来的问题-8-六、笔者对这些学生学业成绩不良原因的思考-8-参考文献：-11-正文一、成绩不良的现象表征表一平顶山某农村中学初三年级2011——2013近年来物理成绩学年平均分及格人数80以上40以下30以下200855.6467186200956.8488

3、175201057．8506163（注：总人数102人）如果用二个字表达，那就是“苦闷”或者对自己的“失望”甚至“绝望”。“我感觉学习很苦，很苦……”、“我的物理成绩非常的差，差得连一句话都不会翻译，使我失去了考高中的信心，因此我对英语绝望了，没有一丝的希望”、“我现在对学习没有兴趣，视学校为监狱一样”、“对于学习我完全失去了信心，因为它曾经给我带来了一场痛苦，一场悲哀和沮丧……去年中考落榜了，我现在补习，我的学习还是不太好，简直让我不敢相信我考的分数，因为我考的分数已经和我落榜的分数八九不离十了……学习苦啊！”、“我的成绩每次都是不尽人意，看着那少得可怜的成绩我特别痛苦，我无地自容

4、，我无脸面对我的父母，再想想父亲那黑黑的脸庞，直不起的腰干，瘦小的身影，母亲那象松树皮般的双手和那弱不禁风的样子，我恨自己，恨自己不争气，我对不起父母……”、“面对一次次的失败，我的信心也随之减弱了，每次我都非常烦恼，不知道如何是好”、“我觉得成功离我越来越远了……”、“一提起学习，是每个人都头疼的事，我也不例外……对于中学生活、学习，我有一种恐惧感”、“我以前对数学特别感兴趣，可是每一次都考不好，给我的打击太大，现在我对数学慢慢的疏远了。对英语我也一点兴趣都没有……一想到英语，我脑子里一片空白……对于语文来说，我最害怕作文，一说写作文，我就头疼，不仅仅我是这样，我的许多同学都是这样

5、”、“在求学路上，到处充满了拦路虎，到处充满了坎坷。在我的学习中，我经常因失败而失意，因学习中的落后而心碎，因朋友因为我的学习对待我的态度而心痛……我的学习成绩大幅度下降，我灰心了，从此在学习上应付差事，潦潦草草”、“我是一个补习生，当我准备来补习的时候，我信心十足，而现在对自己越来越没有信心了”、“我现在很后悔，后悔不该再来学校读书，因为我活得太累了，我很矛盾，我害怕自己考不上高中，不敢面对身边的人……我的英语全班倒数第一，我想放弃，但是不能，我只有勉强自己一天死学”、“进入初中以后，我的学习成绩就一直直线下降，我对学习渐渐的失去了兴趣”、“我好象有偏科的现象，但是我也不知道应该怎

6、么学习，慢慢的我的学习成绩下降了，我很伤心，为什么？我找不出原因，而且一旦找原因，脑子就很痛，象要爆炸”……二、面对学业成绩不良的现实，教师的感受和体会笔者在调查结束后组织了一次与班主任、任课教师的座谈。老师们对于学生的成绩和课堂表现，表现出来的只有叹息和无奈。他们在“现在的学生越来越难教”的感喟中相互倾诉了各自在转化学业成绩不良学生的努力和感受。受当地教育管理部门在教师职称的评定与薪酬的发放上采取与学生平均成绩挂钩的办法与当地社会各界特别是学生家长在评价学校时只强调升学率的实际情况的影响，老师们只能想方设法提高学生的平均成绩以及学校的升学率。在教学上，他们只能按照升学时学生必须达到

7、的知识和要求，“苦口婆心”地督促和强迫这些学业成绩不良学生学习，“就是他们不愿意学习，我们也不能放弃呀”，实际上“我们在他们身上花费的时间最多”。英语课老师说，“现在能够坚持学习的有三分之一，其他的要么‘混’，要么干脆放弃，我也不知道如何解决这类问题。有些学生差得让你不敢相信，水平还不如初一学生，你说他这三年都在干什么？成绩那么差，我也没有信心。说老实话，不要说那些学生，我都不愿意进他们的教室了。表扬、鼓励、帮助，该用的都用过了，我还给他们专门找了些复习资