第一课3课时导学案(003)

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1、《追寻人类文明的足迹》导学案2012年8月27日班级六（2）学科品社导学案编号XXPS1101013学习内容文字的形成与演变课时3课型新授设计人郭会江审核人王芳授课人郭会江学习目标1.了解世界上的不同文字和中国文字的变迁过程。2.通过上网查询，探索文字的变化，提高参与意识和对比能力。3.培养做文明的守护者的意识。重点理解各古国的文字演变。难点理解文字的统一、演变吗，对推动社会文明有什么作用。学习准备搜集中国的象形文字及变迁。重点要解决的问题谈一谈你对汉字的理解及怎样继承、传播汉字？导学过程学生行为教师行为复备4一、创设情境，引出课题学生倾听并且思

2、考。带着问题进入预习。师：同学们，我们每个民族都二、小组合作，探究整理针对老师的问题学生预习。个人思考。小组讨论。独立整理。三、展示点拨，解难释疑各小组积极汇报讨论结果，并把讲解的答案整理好。有自己的语言和文字，比如中华民族的文字就是汉字。那么文字是谁发明的呢？文字的形成是一下子就形成的吗？我们来学本课。教师出示本课的问题：1.你能说出文明古国的文字吗？举例子说明。2.说出中国汉字的演变过程，举例说明。3.文字的统一，演变，对推动社会文明有什么作用。引导学生回答，针对学生的答案要补充或讲解，直到学生明白为止。4导学过程一、自主检测，学以致用二、拓

3、展延伸，提升能力检测题：1.各文明古国的文字是什么？以字为例说明。2.你知道汉字的构造方法吗？思考：我们应该怎样做文明的守护者？板书设计文字的形成与演变国家文字例子埃及象形“兵、打、走、日、哭”巴比伦楔形“鱼山”玛雅人图形中国汉字“马、山、木”甲金战小楷骨国文文文篆书字导学反思本节课主要是探究文明古国的文字，最主要的是以中国文字为例子引导学生来认识理解。比如汉字的构造法：象形，会意，形声等。通过举例子，让学生的确感受的古人创造汉字的智慧和过程。44