在象棋兴趣活动中培养学生良好素质14号

《在象棋兴趣活动中培养学生良好素质14号》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、（14号）在象棋兴趣活动中培养孩子们良好素质摘要：素质教育给教师带来的是全新的教育教学理念，给孩子们带来的是焕然一新的学习风貌和机动灵活的教学思维，而学校收益的是优良的教学环境和丰富多彩的校园文化资源。我校是宁南县首家乡村少年宫成立单位，丰富的少年宫兴趣小组活动向孩子们开启了通向广袤知识的大门。象棋兴趣活动小组活动即是其中的一块亮丽的园地。孩子们不但在这块园地中获得了快乐，而且锻炼了良好的个性品质。关键词象棋活动培养良好品质一、在棋文化中培养孩子们的爱国主义情感从象棋起源入手，了解中国象棋文化。中国象棋是中国传统文

2、化中的一朵奇葩，是中华民族优秀的文化瑰宝。棋史学习是活动小组开篇第一课，传说起源于原始社会的尧舜时期，舜为了教育弟弟而创造了象棋，最早有关象棋的文字记载出现在战国时期。又传在秦末，刘邦和项羽争夺天下时，有两个读书人，常常在项羽和刘邦谁能夺得帝位的问题上争执不休。于是便在地下画图步阵，用石子、瓦片做兵和率，时常弄混。为了分清双方的兵力，他们请木匠将木头锯成一个个圆圆的棋子，用毛笔写上兵、马、车、炮、帅等字样，然后又对奕起来，但因走法不同，往往不欢而散。后来他们商量了一下，以步阵为式，画出一张棋盘，中间留出一个空地，后

3、来成为楚河汉界。棋子也统一为五个兵卒、两个炮、两个车、两个相、一个帅。又从记载中发现，象棋在汉代、魏晋南北朝时就已在民间流传经过数千年的发展变化，象棋于北宋末定型成近代模式，包括：32枚棋子，有楚河汉界的棋盘，将帅在九宫之中等等。南宋时期，象棋更是“家喻户晓”，不仅在宫廷所设的"棋待诏"中，象棋棋手占一半以上。民间更有称为“棋师”的专业棋手和专门制作棋子和棋盘的手工业者。而中国象棋等级森严、各棋子功能各异、贵贱不一，由各个棋子的身份和地位不同，而定下下棋的规则。象棋是人类智慧的文明产物，是我国优秀的丈化遗产。我们了

4、解、学习象棋，去触摸中华古人的智慧，了解中华民族古代文明，感受我国古文化的博大精深，在潜移默化中激发孩子们的民族自豪感，培养孩子们热爱祖国优秀的传统文化的情感，增强其历史使命感，激发促进了孩子们良好的学习动机，提高了孩子们的学习积极性和主动性。激发起孩子们的爱国主义情感，增强孩子们的民族自豪感和历史使命感。二、熟知棋子，激发兴趣，培养信心。著名的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。如果一个人对某个事物怀有浓厚的兴趣，就会推动他更积极地深入学习、探索了。心理学研究表明，孩子对某一件事物越有兴趣，越能激发他们的

5、大脑产生优势兴奋，使其注意力集中，记忆增强，思维敏锐，容易取得优异的学习成绩，从而树立信心。1、用儿童化的语言与合理的教学手段感染孩子们。根据孩子们年龄结构及他们心理、生理特点，我把抽象象棋战术变成“森林王国”中的故事，在学习中，孩子们喜欢“打仗”，向往自己成为一名战无不胜、攻无不克的“指挥员”“将军”心理，首先让孩子们明白，要打胜仗，当一名优秀的“将军”就要知兵识兵，善于用兵，象棋中的每一个成员都是自己胜利必要保障，要明白他们的作用和专长，灵活机动地使用他们，孩子们对象棋产生了学习兴趣，我接着从车、马、炮、相、仕

6、、帅、兵各子作用、使用方法特点做了详细介绍。如把“将”比作将军，把“将”活动位置比作“将军的指挥所”仕自然是将军的贴身“警卫”，车、马、炮、兵就像在将军的指挥下冲锋陷阵，攻城守土的军队，我们操纵棋子的就如同指挥千军万马的将军，每走一着就是一场战斗，如何使用好每一名士兵，指挥好每一场战斗，就看我们这一名“指挥官”（操棋手）了。大家要当一名出色的“战场指挥员”，打好每一仗，就应该下好每一步棋，用好每一颗棋。孩子们自始至终保持良好的情绪，在轻松愉快的氛围中发挥了孩子们的主体作用。他们在学习训练中，认真运用好每一颗棋，谋划

7、着棋中的每一步，俨然成了一名名深谋远虑的将军。孩子们的学习积极性被充分调动起来了，既提高了孩子们的兴趣，使他们学到了本领，又增加了象棋活动的趣味性，更使孩子们有了学象棋的信心。2、从棋盘、棋子的认识起，知道走棋的步骤和吃子的我方法，学会什么是将死和困毙，懂得什么时候才算胜、负、和的结局。譬如初学者对棋盘非常陌生，上面的九道直线和十道横线交叉，组成九十个交叉点，32颗象棋子各在什么位置，又通过怎样运动布局来对局甚至战胜对手？各棋子什么时候能吃掉对方？16颗棋子中，谁最大？谁最有能耐？是兵强？还是马强，兵能消灭马吗？通

8、过讲解、演示示范、学生集体对局和个别对局等多种方式强化孩子们对象棋各部分的了解和下棋方法的熟识，便于在单兵训练中运用自如，逐渐提高棋艺。3、就是实战促进兴趣。“好动厌静，好胜逞强”是孩子们的特点之一。孩子有强烈的表演欲，他们好奇、好玩、好胜。围绕这一特点，在活动中我让孩子操作，亲身演示。认识棋子，讲解作用，摆放棋盘，实际操作棋子，实战吃子。孩子们在实际演练中