第一节压力和压强

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1、第一节压强授课人：周莲花课型：新授课课时：1课时教学目标：知识与技能1、了解压强的概念、理解什么是压力，什么是物体的受力面积。2、理解压强的大小跟那些因素有关。3、了解压强公式中各个物理量的名称、单位、符号及公式。4、了解增大和减少压强的方法。过程与方法1、观察生活中的压强现象，了解改变压强大小的方法。2、探究压力的作用效果跟什么因素有关，学习控制变量法。情感价值观培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。教具：演示用：压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码2个，细砂、玻璃杯。学生用：压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码2个（

2、以上器材两人一组，由实验室准备）。教学过程：一、新课引入1.阅读想想议议所示的图，提出什么问题？2．请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答（板书课题：压力和压强）。二、进行新课1．请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。同时请三位同学在黑板上画，三人各画一图（有意识地请能正确画出的同学，以便借此讲解压力的概念）。同学们作图时，教师可走到学生中去，来回巡视，了解学生作图中的错误。2．学生停笔后，

3、先讲评下面学生作图情况，然后评讲黑板上画的图，进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。请同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？启发学生回答出：压力作用在受力面上，压力的方向跟受力面垂直，指向受力面。3．教师重复一遍学生的回答（板书：压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力。）4．学生分组做课本图10—3压力小桌的实验，并讲述压强的概念。（1）介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。首先照图10—3甲做，观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙图做，比较与甲图有什么不同，又有什么相同（受力面积不同，压力相同），观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。最后请同学们回答

4、图下面的图注中提出的问题，并得出结论。（板书：“压力作用的效果跟受力面积的大小有关。”）（2）照图10—3甲那样，放上一个砝码和放上两个砝码，想一想塑料泡沫受到的压力相等吗？塑料泡沫的受力面积相等吗？观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。实验后由学生得出结论。（板书：“压力作用的效果还跟压力的大小有关。”）（3）讲述压强的概念压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。为了比较压力作用的效果，物理学中引入压强的概念（板书：压强）。讲述：要比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强（板书这一定义）。（4）压强的计算公式例题

5、讲解、让同学们说一说该怎样计算？学生回答后教师总结：压强等于压力除以受力面积。告诉学生，物理上用p表示压强，用F表示压力，用S表示受力面积。请学生在黑板上写出用字母表示的压强公式：（5）讲述压强的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，面积的单位是米2，压强的单位是“牛／米2”（板书：压强的单位是“牛／米2”，又叫帕斯卡）。该单位读作“牛顿每平方米”，它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕，帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学研究方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称。1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是1牛顿”。写出“5帕”，指导学生说出它的意思是：每平方米

6、面积上受到的压力是5牛顿。帕斯卡是一个很小的单位。一张报纸平放在桌面上对桌面的压强约0.5帕斯卡，成年人站立在地面上时对地面的压强约是1.5×104帕。实际中，常用百帕（102帕）、千帕（103帕）、兆帕（106帕）作压强的单位。5．例题：〔例题〕：芭蕾舞演员的体重是475牛，接地面积是9.5厘米2，大象的体重是60000牛，每只脚掌的面积是600厘米2，比较芭蕾舞演员足尖和大象对地面的压强，哪个大？利用公式进行解答。解题过程中和解题完后进行评讲，强调单位必须使用规定的单位：力用牛顿，受力面积用米2，所得到的压强单位才是帕斯卡。6.增大和减小压强的方法根据学生对玻璃杯开口向上

7、和开口向下两种情况放在细砂陷入细砂深度不同的回答，引导学生分析：玻璃杯对细砂的压力不变，玻璃杯对细砂的受力面积发生了变化，使玻璃杯对细砂的压强发生了变化。（板书：减小和增大压强的办法）（1）任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体将会被压坏。（2）举例：房屋建设中，楼层修得越高，楼体对地面的压力就越大，如果墙基的受力面积不足够大，楼房对地的压强就很大，可能会使地面下陷，楼房倒塌，造成损失，所以修建高楼大厦，必须加宽地基，以减小楼房对地面的压强。（3）读图：学生阅读课本图1—4、1—6，读后