电容器和电容教案

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1、江苏省职业学校专业课课程“两课”评比教案参评教师蓝婷学校江苏省扬中中等专业学校参评组别现代制造类（电子）参评内容4.1电容器和电容填报日期2012-9-17江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所制职业教育与社会教育课程教材研究中心电容器和电容教案教者蓝婷江苏省扬中中等专业学校班级11101日期2011年11月学科电工基础课题电容器和电容课时2课时课型新授课教具多媒体、实验器材 教学目标  1.通过观察了解电容器的构造、作用，培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣；2.掌握电容的概念，结合实际应用明确电容器的两种工作方式，培养学生学

2、以致用的意识；3.学会辨认电容，借助实验探究平行板电容器的电容与哪些因素有关，培养学生分析问题、解决问题的能力；4.掌握电容的相关计算，并会运用它们解决简单的问题。教学重点电容的概念和电容的相关计算教学难点电容器电容的相关计算以及影响平行板电容器电容的因素教学程序教学内容教师活动学生活动新课导入话题引出：电容器是电气设备中的一种重要元件，在电子技术和电工技术中有很重要的应用，例如在洗衣机、电风扇、日光灯的启辉器、电视机、收音机中都有电容器。了解生活中电容器的应用（图片展示）创设情境、展示观看、感知设计意图：通过创设情景、图片展示，使学生

3、感知电容器，意识到学习电容器的重要性和激发学习兴趣。新课学习一、了解电容器的结构，知道电容器的作用1.结合实物及动画演示分析电容器的结构展示、播放动画、介绍观看、总结2.电容器的作用（比较“容器”和“电容器”两个名词）——储存电荷引导、鼓舞、激励质疑、思考、尝试回答设计意图：通过动画演示，将较为抽象的电容器结构直观地展现在学生眼前，帮助学生更好地理解电容器的结构。新课学习二、理解电容器充放电原理及应用引导学生：电容器和电阻不一样，是一种储能元件，它的两个极板上能够储存等量的异种电荷。1.充放电定义充电：电能转化为电场能放电：电场能转化为

4、其他形式能板书、指导学生阅读教材看黑板、看书2.电容器的应用（借助图片介绍“上海11路公交车”）介绍理解设计意图：通过直观的板书使学生理解得更加充分；借助于生活中的实例，让学生感受科技改变生活。新课学习三、定性分析引出电容引导学生：通过前面的学习我们已经知道当把电容与电源连接稳定后，电容器两极板就会带上等量异种电荷，此时在两极板间就产生了电势差。电容器所带的电荷量和这个电势差有怎样的关系呢？1.电容的定义式板书理解记忆2.电容的单位（实物、图片展示）F（法）、μF（微法）、pF（皮法）展示、引导、板书观察、思考、讨论、回答3.借助于教材

5、强调注意点电容反映了电容器储存电荷能力的大小，它只与电容器的本身性质有关，与电容器所带电量和两极板间电压无关。引导、归纳思考、讨论、归纳例题分析例1下列关于电容器的叙述，错误的是（）A.电容器是储存电荷和电能的容器，只有带电的电容器才能称为电容器B.任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体，就组成了电容器，跟这两个导体是否带电无关C.电容器所带的电量是指诶个极板所带电量的绝对值D.电容器充电过程是将其他形式能转变成电容器的电场能并储存起来，电容器放电过程，是将电容器储存的电场能转化为其他形式的能投影例题、引导学生分析、解答、评价思考、回答设计

6、意图：讲练结合。新课学习四、以平行板电容器为例，实验探究电容器的电容与哪些因素有关引导学生：上面说到，电容只与电容器的本身性质有关，那么究竟和哪些因素有关呢？1.介绍实验器材，演示实验（控制变量法）指导学生反复仔细观看实验视频，鼓励学生尝试总结答案观察、思考、讨论、回答2.平行板电容器的电容与极板的正对面积S、极板距离d和介电常数的关系式为：（1）关系式中的C、ε、S、d单位分别是什么？（2）怎么确定介电常数ε？（3）电容是电容器的固有性质，那么外界条件变化、电容器是否带电或带多少电会不会使其电容改变？（4）如果电容器两极板的正对面积、

7、极板间的距离或极板间的绝缘材料（即介电常数）变化，电容会改变吗？提出问提、引导学生阅读教材、鼓励、评价、给出结论理解记忆3.电容的分类、额定值简介了解例题分析例2将一个电容为12PF的平行板电容器接在一个3V的电池上。（1）电容器每个极板所带的电荷量是多少？（2）保持与电池的连接，使两极板间的距离减半，每个极板的电荷量是多少？（3）断开与电池的连接后，使两极板之间的距离减半，两极板间的电势差是多少？投影例题、引导学生分析、归纳、解答、评价思考、讨论、回答设计意图：学生通过观察实验演示视频，根据控制变量法推导出结论，再阅读教材回答问题，加

8、深了对公式的理解；采用视频的方式，防止了环境等因素的影响，保证了实验的成功性。五、知识总结，沙场练兵沙场练兵1.某电容器两端的电压为10V时，所带的电量为0.1C。若端电压上升到20V，则_________