草原第一课时 (2)

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1、16草原（第一课时）教学目标：1.认读生字，掌握“蒙、行”等多音字的读音，能流利地朗读全文。2.能把握中心句，根据中心句拓展思考，理清文章的层次。3.精读第一自然段，品味词句，感受草原的风光美，体会老舍先生对草原美丽风光由衷的赞美之情；能在划分层次的基础上背诵第一自然段，积累优美的句子。教学过程：课前：欣赏360视频《美丽的草原我的家》，龚玥演唱，对草原美景有直观的感受，心生向往之情。课中：一、导入新课。1.出示一组描写草原的诗词，读一读，说说你从中感受到了什么？（草原的美丽，游牧人的豪放）天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。无边绿草凭羊牧，

2、一马飞歌醉碧霄。一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。蹄轻不借东风力，直向烟丘牧白云。2.出示我国草原分布图，告知陈巴尔虎旗就在呼伦贝尔草原，是中国最美丽的草原。3.出示课题《草原》，齐读。61.了解作者。老舍，原名舒庆春，满族人，北京人，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席。曾因创作优秀话剧《龙须沟》被授予“人民艺术家”称号。主要著作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等。他的作品取材于市民生活，运用群众口语，呈现出浓郁的“京味”。为中国现代文学开拓了重要的题材领域。二、检查预习。1.检查词语A．渲染勾勒一碧千里翠色欲流迂回明如玻璃指读词

3、语，正音。“渲”读第四声，“迂”读第一声图片理解中国画的两种技法“渲染、勾勒”理解“一碧千里翠色欲流”分别表示绿的范围广，绿的程度深，积累表示绿的词语。集合课文理解“迂回”。B．襟飘带舞像彩虹欢呼飞驰马蹄声声鄂温克姑娘羞涩摔跤指读词语，正音。说说ab两组词语分别是的什么？（草原美丽的风光和草原热情的人们）齐读，读出美丽，读出热情。C．内蒙古好客同行似乎6指读，正音。关注“蒙”的读音，出示多音字关注“同行”的不同读音的两个意思，正确朗读所给句子。2．检查句子。自由读句子，注意适当停顿。A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里/都像给无

4、边的绿毯/绣上了白色的大花。B．哪些小丘的线条/是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。C．走了许久，远远地望见了一条/迂回的/明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。三、理清文章脉络结构。1．自由读课文，注意长句子的停顿，把课文读通。2．画出点明文章中心的一句话。3．交流，出示：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！“何忍别”什么意思？谁和谁不忍心分别？为什么不忍分别？相机板书：风光美迎客、接客人情美｛联欢、话别6四、精读第一自然段，感受草原风光，积累美丽词句。1．指名分层

5、课文，思考，课文是按照什么顺序写草原风光的？（可以回忆《青海高原一株柳》中写青海高原环境的写法，以思考）讨论，相机出示：天空——草原——感受2．再读课文，画出你认为写得最美的句子，最好的词语，用一两个词语在傍边写上你读了这个句子的感受。3．交流体会。A．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。体会出美丽的景色，美好的心情。可以用“更可爱（认真），是那么，是那么。”练习写话。通过朗读表达出作者惊喜、情不能已的感情。B．在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

6、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就象只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。问：“一碧千里”为什么却“并不茫茫”？（空气清新）问：“绣”字好在哪？（羊群无论在哪，都与草原浑然一体，他们的生命已经融合在一起）（绿色和白色的色彩搭配，显得清新雅致，突出了草原的秀美）问：“翠色欲流”6而未流，后面却写轻轻流入云际不是矛盾了吗？（“翠色欲流”是写一株草或一片草的色彩亮丽，而“流入云际”是写“翠色欲流”的草儿无边无际，仿佛倒翻了的绿色颜料，一直渲染到到

7、天边。更突出了草原的翠绿与辽阔。）这样的草原你喜欢吗？通过朗读表达对草原的赞美。体会并板书：碧绿辽阔活泼秀美C．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。问：这种境界是哪种境界？老舍先生写诗的话，他写的是什么诗？表达了他的什么心情？欣赏草原风光，说说假如你置身草原，你想干什么呢？写话练习，把你和同学们想做的事写到这个句子里。这种境界，既愿　　，又想　　。这种境界，既愿　　，又想　　　　　 。这种境界，既愿　，又想　　　　  。交流句子，精

8、彩的句子和原文句子连在一起读。4.小结段落学习，练习背诵。刚才，我们一起跟随作者老舍先生去领略了美丽的草原风光，作者初到草原，先写了明朗的天空，接着写了碧绿的草原，作者是按照什么顺序观察的？（