部编版人教版八下课内阅读

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1、部编人教版八年级下册课内阅读阅读《社戏》片段回答问题一两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便哮毕在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，()，而且似乎听到歌吹了，()。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那时正对着船头的已从松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒下，一个石羊

2、蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1.文中括号处是互为照映的语句，请补充完整。2.解释段中加点词语。朦胧：弯：3.第二段中的大概同第一段中的哪个词相呼应，它们起什么作用?4.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的使用了______修辞手法，________描写方法，这样写的好处是_______________。5.第一段写景侧重__________角度，第二段侧重___________角度。它们都是为了突出我去看戏时____________的心情。6.比较直接地抒发了看戏途

3、中心情的语句是：7.第三段中画曲线句子从记叙方法上看是()A.顺叙B.倒叙C.插叙D.补叙　　二7[甲]月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬;我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。[乙]不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像

4、一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。1甲段中加点的回望一词在文中作用是什么?2漂渺通常写作___________，意思是________________________________。3甲段文字从视觉听觉两方面写社戏，这段对戏台的描写表现我的什么样的心情?(1)所见：(2)所闻：(3)我对社戏的___________________之情。4乙段中那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿运用的修辞方法是__________，作用是①②5乙段中连夜渔的几个老渔

5、父，也停了艇子看着喝采起来的作用是什么?二、阅读《回延安》节选，回答下面问题。　　二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。　　树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。7　　羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。　　东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。　　手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。　　革命的道路千万里，天南海北想着你……（1）全诗采用的是________的形式。（2）这六小节主要写________。（3）理解下列诗句。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（4）“羊羔羔”一词的喻意是什么？（

6、5）“母亲”是指________，这里运用了________的修辞手法，表达诗人________的深厚感情。（6）“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用________的修辞手法，形象地写出故乡亲人对________。（7）“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”采用________表现手法，强调“我”和延安母亲之间________的关系。三、阅读《灯笼》回答问题1、第一段叙写了小孩子喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。2、这篇文章，围绕“灯笼”写了作者的一些记忆和联想，你觉得作者为什么会喜欢

7、灯笼呢？3、文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”如何理解这句话？7三、阅读《大自然的语言》，回答下列问题①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是

8、，周而复始。②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为