第三册第七课大海的歌

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1、第七课大海的歌单元内容聆听：《大海摇篮》、《海上风暴》演唱：《大海》《云》第一课时课题《大海》课型唱歌课教具电子琴、录音机、卡片、沙锤教学目标1、知识目标：初步掌握用打击乐为《大海》伴奏，感受拍的强弱规律。2、能力目标：用自然地声音，按照节奏和曲调有表情的演唱歌曲。3、情感目标：聆听《大海摇篮》，听辨童声的音色，丰富情感体验，感受大海的美。教材分析《大海》是一首表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲。歌曲为3/4拍F大调，它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的味的音乐声中画一画大海。通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表现。《大海摇篮》采

2、用拍，宫调式，带再现的单二部曲式，诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。教学重难点1.歌曲的学唱中感受大海这一音乐形象，并喜欢上它，爱上它的美。2.节奏“x.xxx

3、x——

4、”演唱准确，体验旋律起伏感。教学流程师生活动达标意图动态备课一、聆听《大海摇篮》一、导入部分1、师：同学们去过大海边吗，见过大海吗？大海是什么样的？2、生答。3、师：这里看些图片（出示图片：波浪、海鸥、浪花）今天老师带你们来模仿一下海好吗？请同学们选择身边的“乐器”：沙锤、沙包、三角铁等。我们现在模仿“黄昏的大海”。4、老师用手势指挥（学生分三组）一组沙锤、沙包；一组声音（哗哗）；一组三角铁。二、聆听新曲

5、《大海摇篮》。创设与教学内容相适应的情景吸引学生，使他们身临其境，激发学生学习兴趣。二、表演新歌学习1、初听。师：你们听听这首歌是谁唱的？唱些什么？（播放《大海摇篮》）（童声）2、生答。3、出示歌词。三、巩固与拓展1、复听，学生随音乐轻声哼唱。1聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。）2．欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱）3．出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象）4．出示“x.x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。

6、5．出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。6．按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠正和指导。7．教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。（加深对歌词的理解）8．学唱歌曲（1）学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱，让学生多演唱巩固几遍，能更好的掌握。（教师提示学生注意听好音乐节奏“x.x”并注意歌唱姿势）（2）教师引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。（教师提示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现

7、出大海的“美“感）能听辨童声聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。在学唱歌曲《海》之前，让学生充分感受此歌三拍子节奏，随音乐律动激趣能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱三、巩固与拓展（3）学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心聆听。（教师提示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏）（4）教师弹琴，鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。（教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊）（5）教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：注意听准音乐及歌曲的节奏。（6）分析、处

8、理歌曲后半部分，设问学生：波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。（7）出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示：注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势）（8）教师播放歌曲范唱，学生合音乐完整演唱歌曲。教师提示学生，可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。9．分小组表演歌曲《大海》，教师做几个简单动作，鼓励学生大胆创编动作为歌曲表演。10．分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。（三）课堂拓展（课堂小结）教师请同学们谈谈这节课的“收

9、获”，引导学生说出学习的内容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。将内容延伸，展开以打击乐为主的伴奏，能够鼓励学生大胆处信地创编、表演，让学生充分感受大海的美和与他人合作表演的快乐。最后教师总结：要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，一起努力争当一名保护地球文明的小金星。板书设计《大海摇篮》童声独唱图片：波浪、海鸥、浪花歌词课后反思第二课时课题《海上风暴》课型综合教具电子琴、录音机、彩色笔、白纸教学目标1、