能力提升工程培训方案

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1、重庆市第四十二中学校教师信息技术应用能力提升培训实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）和《教育部关于深化中小学幼儿园教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）的文件精神，依据教育部《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和渝中区教师信息技术应用能力提升工程总体规划的要求，结合四十二中实际情况和教师信息技术应用能力提升培训需求，特制订此方案。一、培训对象学校全体教师二、培训目标各参训角色培训目标定位如下：（一）参训教师1.通过信息技术与教育变革

2、的培训，拓宽中小学教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。2.通过信息技术与学科教学融合的培训，强化教师要将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。3.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。4.通过网络研修和校本研修整合模式的培训，帮助教师形成自主学习、团队协作、校本教研的研修意识，促进自身专业成长。5.通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。（二）工作坊坊

3、主1.通过教师工作坊的主持工作，提升坊主设计、组织工作坊工作的能力。2.通过教师工作坊研修活动的开展，提升坊主帮助学员解决实际问题，促进其学用结合的能力。3.通过教师工作坊任务的实施与完成，提升坊主以任务带队伍、指导他人专业成长的能力。4.通过教师工作坊以信息技术能力为核心内容的行动研究，提升坊主指导学员在学科教与学中的互动中应用信息技术的能力。三、培训方式全员培训采取混合式学习方式，线上选学40学时（全员培训按1小时折算40分钟计算，即40*40=1600分钟），线下学习16学时。四、培训阶段11/11本次培训包括研修导航、网络研修、校本研

4、修、成果总结等四个阶段，各阶段的目标任务和预期成果如下：培训阶段主要目标任务预期成果时间第一阶段研修导航在线导学明确任务通过前测引导学员确定研修主题并选择相应的课程2015年10月第二阶段网络研修任务导向选学课程提升教师信息技术应用能力，按研修主题和活动计划完成相应任务。2015年11月--2016年3月学用结合活动开展提升聚焦岗位实践第三阶段校本研修专题讲座提升教师组织和参与校本研修的能力生成性资源分类梳理后，作为学校资源和区域资源建设的补充。2015年11月--2016年3月资源开发校本网络研修教学实践演练第四阶段成果总结学习心得总结交流

5、能力提升过程与成果；优秀成果作为教育信息化资源建设的补充。利用自主研修的常态化和优质资源等共享机制，促进教师专业成长提速。2016年4月微课课堂教学校本网络研修活动五、研修活动及内容课程名称学时内容要点培训团队培训时间中小学教师信息技术应用能力提升工程及相关标准解读1点解读教育部工程实施文件、能力标准、培训课程标准和测评指南等蒋莉胡建勋2015.11.3教师工作坊、网络研修社区与教师专业发展11.教师工作坊的内涵及其理解2.教师工作坊与教师专业发展路径3.网络研修社区的内涵及其理解4.网络研修社区与教师专业能力黄悦2015.11.3微课制作培

6、训41.微课理论2.微课设计与制作3.录屏软件操作实践4.微课资源获取与加工处理5.微课后期编辑与视频作品生成梅玉珊2015.11.24交互多媒体环境下的学科教学41.交互式电子白板内置资源与学科软件的教学应用2.外部数字教育资源与软件在交互式电子白板中的教学应用谢珂2015.12.811/113.采用讲授、启发等教学方式进行课堂教学时，有效应用交互式电子白板交互功能的方法和策略从数字化教育走向智慧教育21.智慧教育探源；2.对智慧的理解3.智慧教育的初步定义4.智慧学习环境的三层技术架构5.智慧学习环境的要素关联6.开展智慧学习环境建设7.

7、基于大数据的智慧教育应用8.开展基于大数据的智能教育应用研究梅玉珊2015.12.22走进移动学习—移动设备在教学中的应用21.以平板电脑为主要的移动设备，讲述了现在用的平板都有哪些种类，用的是什么系统，以及平板电脑用于课堂上是怎样实现一对一的数字化教学的2.以IPad为例，讲述了IPad用于教学中时是怎么连接投影仪的，还介绍了一款手写记录软件showme黄悦2016.3.1了解真实的学生--在线问卷调查在学生评价中的应用11.介绍几个在线问卷调查网站2.利用问卷星编辑发布在线问卷3.在线投票黄悦2016.3.29数字化教学资源的收集、存储与

8、分享11.网址的收藏,收藏夹；网址云收藏2.云存储,网盘的定义；网盘推介；百度云的注册及使用3.资源分享黄悦2016.3.29六、考核评价培训测评重在衡量教师参训成