2015.9.23张晓明《互联网 语境的教师培训新常态》

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1、张晓明继教网总编二级教授“互联网+”语境的教师培训新常态2015年9月23日黑龙江省教育学院（32年/11年）副院长体制内的组织管理者地方研培机构集中培训为主全国中小学教师继续教育网（9个月）总编副总裁研究院院长体制外的专业决策者全国培训机构网络培训为主个人简介“互联网+”世界很精彩我想去看看、去试试！“互联网+”语境的教师培训新常态目录CONTENTS1理解：“互联网+教育”2辨析：教师培训新常态3建构：混合式培训模型互联网+”语境的教师培训新常态【1】理解：“互联网+教育”【1-1】理解“互联网＋”2015年3月5日上午，李克强总理在十二届全国人大第三次会议政府工作报告中提出制定“

2、互联网＋”行动计划。制定“互联网＋”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。---国务院总理李克强【1-1】理解“互联网＋”互联网不是一种技术，而是一种思想。如果你把互联网当作思想，自然而然会把你的组织、产品、文化都带进去，你要重新思考你的公司。---阿里巴巴集团创始人马云互联网在颠覆着全新的产业生态和经济模式。它给人类带来效率变革的同时，也给企业家和科学家们提出了新的时代性命题。---杭州丰功科技有限公司创始人王世银“互联网＋”战略就是利用互联网的平台和信息通信技术，把互联网和包括传

3、统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。---腾讯公司控股董事会主席兼首席执行官马化腾【1-1】理解“互联网＋”传统集市=淘宝传统百货卖场=京东传统银行=支付宝传统红娘=世纪佳缘传统交通=滴滴打车传统农业=阳光舌尖生活服务=58同城互联网＋“互联网＋”在各领域的探索互联网＋××传统行业=互联网××行业互联网＋培训改革=教师培训新常态【1-1】理解“互联网＋”“互联网＋”的无限可能“互联网＋”信息填平信息鸿沟，促进信息平等服务提高服务效率，方便公众生活工业促进转型升级，推动工业革命创业拉低创业门槛，促进大众创业政务有效监督政府，促进政务公开【1-2】理解“互联网＋教育”

4、《国务院关于积极推进“互联网＋”行动的指导意见》国发[2015]40号（2015年7月1日）探索新型教育服务供给方式。鼓励互联网企业与社会教育机构根据市场需求开发数字教育资源，提供网络化教育服务。鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平。鼓励学校通过与互联网企业合作等方式，对接线上线下教育资源，探索基础教育、职业教育等教育公共服务提供新方式。推动开展学历教育在线课程资源共享，推广大规模在线开放课程等网络学习模式，探索建立网络学习学分认定与学分转换等制度，加快推动高等教育服务模式变革。【1-2】理解“互联网＋教育”■“互联网＋

5、”带来的教育变革：2.教育变得更加注重个性。根据个人的节奏来学习，而不是人为规定统一的进度，通过学习过程中数据的存储和分析，提供个性化、定制化的解决方案，真正做到因材施教。3.教育变得更加智慧智能。教师不再是知识唯一的载体，不需要空间的在线课程，提供了人们进入一个虚拟世界或模拟场景之中与任何一位大师互动的机会。4.教育变得更加形式多样。可采用文字、音频和视频等多种表现形式，特别是研发出了许许多多具有拓展或者变革学习潜力的技术工具。5.教育变得更加充分互动。通过交互界面和环境，实时或者是异步的人与人、人与信息交流，比如评价，包括学习者评价课程和学习效果的评估，双方相互适应和相互影响。6.

6、教育变得更加快乐有趣。教育的“娱乐化”、“游戏化”唤起学习过程中的乐趣，在教育中传递学习的快乐，激发学习者的创造力和创新意识。1.教育变得更加便捷灵活。任何人在任何时间、任何地点任意接入互联网就可以自主选择学习，如同移动的身边课堂，使碎片化学习成为可能。【1-2】理解“互联网＋教育”■为什么是“互联网＋教育”而不是“教育＋互联网”？·前者互联网是主语，后者互联网是宾语；主语代表主体，宾语则是动作行为的对象。这其中既有基因的不同，也有主导权的差别。·“互联网＋教育”突出的是互联网对传统教育的改造，助力教育带来创新和升级。而“教育＋互联网”则是指在教育中使用互联网技术，或是生成一个应用，或

7、是构建一种模式，难以带来本质性的创新和变革。【1-2】理解“互联网＋教育”■中小学信息技术应用的发展演变技术化了的教学基于技术的教学借于技术的教学疏于技术的教学教学的性质亲人--融合难舍难分友人--结合一唱一和同人--联合若即若离路人--凑合貌合神离信息技术与教学的关系教学化了的技术支撑教学的技术辅助教学的技术无关教学的技术性质关健要素边缘局外地位改造(环境)改善(过程)改变(环节)改换(动作)作用信息技术重构提升弥补点缀教师的目的融入嵌入加入