第1课、先秦时期学习单

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1、专题复习第1课先秦时期班级组名姓名课题先秦时期课时安排1课时考标内容1、北京人的生活时间及地点；2、河姆渡人、半坡人的生活状况与主要农作物2、炎帝、黄帝的传说；4、夏朝的建立时间及建立者；5、商、西周的建立者6、春秋时期的主要霸主；7、战国七雄及形势图；8、商鞅变法的主要内容及影响教学重点商鞅变法的主要内容及影响自学导航经典习题引领：一、选择题：1、2014年5月18日，集展览、科普教育等功能于一体的北京周口店遗址博物馆新馆正式对公众开放。该馆重点介绍的原始人群是：（）A、元谋人B、北京人C、半坡人D、河姆渡人2、下列古发现，能够证明半坡居民比北京人进步的是①打制石器②钻孔石斧③鱼纹彩陶盆④

2、稻谷遗存A、①②B、①④C、②③D、③④3、2013年清明在浙江仙都，国内外5000多名炎黄子孙举行祭祀黄帝典礼，海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”，是因为：（）A、炎帝、黄帝战胜了蚩尤B、海外华人散居世界各地C、华人是黄皮肤的黄色人种D、炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先4、请问和成语“老马识途”“退避三舍”有关的春秋霸主是：（）A、楚庄王、晋文公B、齐桓公、晋文公C、越王勾践、吴王阖闾D、吴王阖闾、晋文公5、观察战国形势图，其中①、②、③、④四处分别为A．燕、楚、齐、秦B．燕、齐、秦、楚C．齐、秦、楚、燕D．楚、燕、齐、秦6、改革是社会进步的推动力，经过商鞅变法，秦国发展成为战国后期最富强

3、的的封建国家。商鞅变法的内容中，对秦国封建制度的确立起决定作用的是：A、国家承认土地私有B、奖励耕战C、废除旧贵族特权D、建立县制7、公元前340年，生活在咸阳郊外的年轻富商李有为，想提高自己学法指导：1、请独立完成经典习题，将不会或没有把握的习题做好标记。（要求：不看书，不交流。时间8—10分钟）2、完成经典习题后，请打开教材，进行自纠。（要求：主要针对自己不会和没有把握的题目，如还不能解决，依然做好标记。时间2—3分钟。）社会地位的途径是（）①奋发读书，考取功名②弃商务农，努力耕织③上战场杀敌立军功④利用经商获利，大量购置田产A、①②B、②③C、②③④D、③④8、商鞅在变法时曾说：“治世

4、不一道，便国不法古。”他宣传这种观点的直接目的是：（）A、建立君主的专制统治B、完成国家民族的统一C、对付反对改革的贵族D、学习前人的治国经验二、材料题：材料一：有军功者，各以率受上爵……僇力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫这，举以为奴。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。——《史记.商君列传》材料二：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者„„后五月而秦孝公卒，太子立，公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君„„秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家1、上述材料反映的是我国历史上哪一次变法的内容？你能用自己的语言说一说这一变法的内容吗？2、有人说商君

5、的结局是被处死，所有他的改革失败了？你同意这个观点吗？说说你的理由。3、综合上述改革，从中你等到什么认识？3、小组交流。在组内核对答案，讨论疑惑。如仍有争议，在学习单上做好记录，并在交流环节提出来。（时间：5—7分钟）4、在讨论的过程中请组长组织组员做好记录，并有意识的进行知识点的横向和纵向的联系。（尤其请注重与世界史的联系）学习记录我的收获和疑惑跟进练习一、选择题：1、在下列图片中，反映长江流域河姆渡原始居民文化特征是：（）①鱼纹彩陶盆②稻谷遗存③干栏式房屋④司母戊鼎A、①②B、③④C、②③D、①③2、保证利益分配的合理，减少不必要的冲突，是实现社会公平正义的关键，也是2014年“两会”的

6、热点之一。商鞅变法的哪项措施体现了保证农民利益，打击贵族特权：（）A、承认土地私有B、奖励耕战C、建立县制D、任人唯贤3、商鞅变法既是当时经济发展的需要，也是争霸战争现实压力的必然结果。下列变法中的哪一举措最能体现出当时经济发展的需求？（）A、建立县制B、军功授爵C、奖励耕战D、承认土地私有二、材料题：材料一治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。---------商鞅材料二及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。

7、---------《汉书.食货志》材料三孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。-------《史记.李斯列传》（1）、商鞅变法的理论基础是什么（春秋战国时的哪一思想流派）？据材料一、二说明变法法令推行的支持者是谁？（2）、据材料二概括指出商鞅变法的主要内容。（逐条列出，不得摘抄原文）（3）、材料二中的“务本”、“王制遂灭”各指什么？结合材料三谈谈商