春到梅花山 (3)

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1、江滨实验小学教学案设计课题（单元）4春到梅花山教学目标知识目标：学会本课9个生字，认识6个生字；认识4个偏旁，理解由生字组成的词语能力目标：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文通过朗读理解，感受春天来到时梅花山的美丽。情感目标：理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重、难点正确、流利有感情地朗读和背诵课文。借助图片，紧扣词语，欣赏梅花开放时的动人景象。通过朗读，感悟意境美和语言美，培养其语感。课时安排三课时课时目标及重、难点第一课时：初读课文，学

2、习本课生字词语第二课时：精读课文，感受春天来到时梅花山的美丽，激发学生对大自然的热爱第三课时：写好生字，完成练习教学准备课件、字卡教学过程教师活动学生活动随记第一课时（一）板书课题，提问导入　　1、板书课题　　2、看到这个题目提问：　　3、简介梅花山：　　梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。　　4、春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看课文是怎么写的。　　（二）初读课文1、引导看课件，说说这个题目的意思？提问：梅花山在哪里？春天来到梅花山怎样？用自己的话说

3、说从图上看到什么？教学过程教师活动学生活动随记2、要求学生：　（1）标出自然段的序号。　（2）画出生字词。　4、了解自读情况。　（1）出示生字词和带有生字词的语句。　　寒气还没有退尽。　　盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。　散发休息欢乐晶莹透亮涌动指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。（4）我们怎样才能记住下面这些字？请大家想好办法。　　出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢　　　指名发言。　归纳：　部件法：休息　换一换：吹　歌诀法：尽　5、自由读课文，看看课文一共有几句话？　（1）指名读

4、第一自然段。　　　指导停顿。朗读。（3）指名读第二自然段的第二句。（三）布置作业1、写写、识记生字词。2、练习正确、流利地朗读课文。第二课时3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。（2）学生拼读生字词。　　（3）学生相互交流理解生字词的意思。　　学生自主记忆，交流记忆生字的方法。读第一自然段（2）齐读。（4）齐读。完成作业读词（一）复习检查1、运用生字词卡片，指名认读，正音。2、指名领读两个长句（第一自然段的第二句，第二自然段的第二句）（二）讲读课文　1、精读第一自然段。　（2）检查自读效

5、果。　（3）梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜欢吗。请选折你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。　2、讲读第二自然段。　（1）第二自然段一共有两句话。请一组朗读，看看读懂了什么？还有什么不懂的地方，可以提出来。　（2）归纳：第一句话是总写，第二句话具体写人们怎么喜爱它的。（三）布置作业　1、练习有感情地朗读课文。　2、用“像”练习打比方，口头说一句话。　3、填空：　（1）人们喜爱（）。　（2）梅花山发出（）。　（3）春风姐姐轻轻()。　（4）春笋掀翻（）。第三课时（一）复习检查1、填空2、用“像”练习

6、打比方。　　3、指名有感情的朗读课文。　　（二）写字指导1、出示读句子（1）自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么？互相交流。汇报读懂了什么？选折你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。（4）各自练读，指名朗读，齐读。一组朗读，看看读懂了什么？还有什么不懂的地方，可以提出来。（3）练习朗读第二自然段。（4）回忆全文内容。（5）练习朗读全文，指名朗读。口头说一句话有感情的朗读课文说出偏旁下列偏旁：尸字头又字旁提手旁自字头2、出示生字发片休息还退挨寒　　　　学生说一个，教师板书一个。　　（四）布置作业　　　1、继

7、续练习写字。　　　2、用下列偏旁组字。　　　　　提手旁（）（）（）宝盖头（）（）（）三点水（）（）（）走之底（）（）（）　　　3、练习有感情的朗读课文。　　板书：4、春到梅花山人们　　　　　　　梅花涌动　　　　　盛开　挨着　片片彩云人流　　　　　一朵一朵　　晶莹透亮欢乐的海洋　　散发　　　　　　清香（多）　　　　　　　（美）要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好：3、组织交流　　　片：最后一笔竖折。　　　发：最后一点别忘了。　　　休：左窄右宽。　　　尽：尸字头居中，两点保持一定距离。　　　还、退：半包围结构

8、。4、学生描红。完成作业