第二单元++亚洲和欧洲的封建社会（单元整合+单元测试题1套）

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1、第二单元亚洲和欧洲的封建社会（单元整合+单元测试题1套）单元整合知识网络（网络任我游，要点全掌握！）亚洲和欧洲的封建社会亚洲封建国家欧洲封建社会日本阿拉伯法兰克城市兴起拜占廷帝国大化改新伊斯兰教创立查理•马特改革市民阶级形成15世纪灭亡君士坦丁堡陷落单元测评（二）(嗯，是有难度，仔细想一想……原来如此！)一、选择题：共20小题，每小题3分，共60分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1．在世界范围内，最早进入封建社会的国家是A．日本B．阿拉伯C．中国D．法兰克2．日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志是A．大和统一日本B．大化改新C．庄园的出现D

2、．幕府统治的建立3．右图是一幅九世纪日本人的书法作品，从这副书法作品中体现出A．日本确立起了封建制度B．日本汲取了中国文化C．日本正在向欧洲国家学习D．日本文化已经超过中国唐朝4．伊斯兰教的创始人是A．中臣镰足B．穆罕默德C．孝德天皇D．穆斯林5．下列历史事件在阿拉伯半岛的统一过程中起了加速作用的是A．伊斯兰教创立B．出走麦地那C．伊斯兰教历确立D．征服麦加6．西欧封建社会时期，具有至高无上权力的是A．世俗国王B．世俗贵族C．各国主教D．罗马教廷7．十一二世纪，西欧“争取自治权”的斗争所反映的是A．地主的要求B．农民的要求C．市民的要求D．贵族的要求8．在西欧

3、城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，形成了A．资产阶级B．市民阶级C．地主阶级D．农民阶级9．拜占廷帝国最终灭亡的标志是A．君士坦丁堡被攻陷B．奥斯曼土耳其兴起C．东罗马帝国分裂D．奥斯曼土耳其入侵10．622年穆罕默德在麦地那建立的国家性质是A．政教合一B．政教分离C．世俗政权D．宗教政权11．伊斯兰教教历元年与下列哪个历史事件相关A．穆罕默德出家隐修B．穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家C．穆罕默德兵临麦加城下D．穆罕默德病逝12．西欧封建社会时期，在精神和文化领域凌驾于一切的是A．军权B．兵权C．神权D．财权13．作为手工业和商业中心的城市重新兴起于西

4、欧是在A．9世纪B．10世纪C．11世纪D．2世纪14．从对国家的影响来看，下列历史事件中，与中国商鞅变法相似的是①查理•马特改革②大化改新③伊斯兰教创立④拜占廷帝国灭亡A．①②④B．②③④C．①②D．②③15．西欧城市重新兴起的意义在于A．推动了西欧封建社会的发展，教会和世俗封建主势力得到空前的加强B．封建主日渐贪婪，加紧对市民的剥削C．形成了早期资产阶级的雏形----市民阶级，为资本主义的兴起准备了条件D．提高了西欧的国际地位，使之成为世界贸易的中心16．日本历来是一个善于学习的民族。你知道其效仿隋唐所进行的改革的名称吗?A．明治维新B．查理·马特改革C．

5、伯利克里改革D．大化改新17．在中国唐朝时期，世界历史舞台上活跃的历史人物不包括A．中臣镰足B．穆罕默德C．查理·马特D．亚历山大大帝18．西欧中世纪时期，经常会有人因思想上的创新而被作为“异端”，从而受到宗教审判，这种现象实际上体现的是A．罗马教会占有全西欧的1/3的土地B．罗马教皇的权利凌驾一切C．在中世纪的精神领域，神权凌驾一切D．西欧等级制度的森严19．右图名为《教皇为皇帝加冕》，这幅图画反映出A．罗马教皇是法兰克等国君主的御用僧侣B．罗马教廷有至高无上的权力C．教皇是西欧最大的封建主D．法兰克国王是罗马教皇的附庸20．某班开展了一次探讨拜古廷帝国衰落

6、原因的历史研究性学习活动,有四个小组分别确定了历史研究主题,其中最准确的是A．保守狭隘导致帝国的衰落B．信仰差异导致帝国的衰落C．民族融合导致帝国衰落D．种族矛盾导致帝国衰落二、非选择题：共2小题，40分。21．（20分）阅读下列材料某宗教信徒有五条义务，也是五条基本信条：“(1)念诵“除了安拉，再没有神，穆罕默德是安拉的使者”；(2)每日必须按规定仪式祈祷；(3)每年在规定的月份斋戒；(4)缴纳天课即施舍财物；(5)到麦加朝拜。”请回答：⑴上述材料是什么宗教规定的教义？（3分）该宗教产生于何地？（3分）其创始人是谁？（3分）⑵麦加在该宗教创立过程中曾经发生过

7、什么事情？为什么要“到麦加朝拜”？（6分）⑶该宗教宣传“除了安拉，再没有神……”有何政治意义？（5分）22．(20分)简述古代日本和法兰克王国在七、八世纪进行的两次改革的名称、内容，并说明其历史影响。中考一瞥(噢，中考题原来是这样的？！)本单元在历年中考中，考查知识点主要是对大化改新、伊斯兰教创立西欧等级制度的特点等内容的识记和理解，题型以选择题为主。【例1】（2006·南京市）大化改新使日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。这一改革在政治方面的主要内容是A．把很多贵族土地收归国有B．国家定期把土地分给农民耕种C．建立中央集权的天皇制国家D．国家向农民收取赋税点

8、拨：本题在于考查大化改新内容的识记和理